央广网北京12月22日消息（记者谢梦瑶）12月22日，由中央人民广播电台央广网主办的“2014央广网教育年度盛典”正式拉开帷幕，国务院参事、经济学家汤敏在盛典上发表主题演讲。他认为，慕课是一场革命，它革的是教育的命，因为它创造了比现有教育高得多的劳动生产率。慕课这种方式才有可能提供公平的特别是优质的教育，才有可能提供多样性的教育，才能提供终身的教育。

　　国务院参事、经济学家汤敏演讲全文如下：

　　非常感谢央广网请我参加这个会，我是外行，我说一点外行的话，关于慕课革了什么的命。慕课是大规模的公开在线课程，有人包括我自己认为，慕课正在掀起一场新的教育。它革了什么样的命，是不是一场革命？怎么样推动这场革命？为什么要做这场革命？那么我在短短的十几分钟里头给大家做一个阐述。什么是革命？如果推动了事物发生根本性变革，引起了事物从旧事到新事的飞跃，就称之为"革命"。而慕课提的理念就是任何人在任何地方、任何时候可以学到任何知识，而这个是传统的教育学做不到的。传统的教育能给任何人学习东西吗？传统教育能在任何地方、任何时候学习任何知识吗？是做不到的，而慕课就可以做到这一点。

　　从经济学的角度来看，当一个新的技术把一个行业的劳动生产率提高了十倍的时候，那么这个行业就会产生一场革命。说到教育的劳动生产率，两千多年前，孔夫子他一个老师有三千弟子，有七十二贤人，他一个人就可以做这样的劳动生产率，再看看我们两千年以后的今天，我们一个老师的劳动生产率可能还不如孔夫子那么多。也就是说这几千年来，农业发展巨大变化，工业的劳动生产率发生了巨大变化，而教育这个领域，它的劳动生产率还是一个老师几十个学生，分工可能细了，但是劳动生产率一直到现在几千年都没变，甚至还慢慢地更少了。现在教育的投入越来越大，我们以后要拿6%的GDP投入。为什么学费越来越贵？政府越来越投入？家长们越来越投入？它跟教育的劳动生产率、跟其他行业的劳动生产率的变化相对的位置有关。而到了慕课的时候，会产生根本性的变化，它可以大大地提高优质教育资源的劳动生产率，比如说现在斯坦福大学一个慕课可以上十六万的学生，那么它的劳动生产率就不止提高了十倍、二十倍，而是上百倍、上千倍的提高。因此，从全球经济学的角度来说，慕课完全有可能推动教育行业的巨大革命，这个巨大的革命就是使优质的教育资源能够很廉价、很便宜、很快的大面积推广。

　　中央经济工作会议上说未来经济增长新常态下消费的力量，现在连消费都要发生变化，从模仿型、排浪式的消费变成多样化的消费，而在这种消费里需要人才，这并不是第二次工业革命时期需要的大生产型人才，而是需要创新人才、创业人才。这种人才在我们现有的教育里头是不容易产生的，所以未来社会需要人人创新，万众创业。因此，需要教育革命中国教育的三大问题，第一个是教育不公问题，第二个是创新不足问题，第三个是我们现有的教育体系难以提供终身教育问题。我们现有的教育体系，投入6%的GDP能满足现有在校学生就不错了，那么社会上巨大成人教育的需求现在基本做不到，最多只做了一点MBA、EMBA，那是极少一部分，我们的教育未来也得要突破。现在问题是，慕课能够突破刚才我们说的教育的这三大问题吗？

　　内蒙古清水河县的一个贫困乡村学校，这个学校的学生正在上的是人大附中的数学课。这个班的学生，他们能够直接上中国最好学校的课程，现在这个课程在全国十八个省份一百三十多个学校试验，全部都是贫困省、贫困县、贫困乡一级的学校。那么这个班上一个学期之后，平均成绩高了二十分，最高的两个班平均高了四十分。对人大附中的优质教育来说，它就能够分享。我们能够把这个课程做到一百三十个学校，未来就可能做成一百三十万个学校，因为对人大附中来说，对互联网来说，你是一百三十个还是一百三十万个是一样的，我们能够把人大附中的优质资源传下去，就能够把北京四中的、黄冈中学的传下去，一个课可能有十几个、二十个不同的最好的老师来讲，那么就可以由当地的贫困地区的老师、学生来选哪个最合适。

　　贵州毕节威宁学校也在上人大附中的课，现在这个课最远上到了瓦寨，就在中国和缅甸边界的一个佤族小山村学校里头。除了这个，还有很多贫困乡村学校开不出英语课来，因为没有英语老师，英语老师不愿意下到贫困地区去，那么在没有英语老师上课的地方也可以用远程的方式。八十年代的时候，我们学英语都是跟着央广、跟着中央人民广播电台的"Follow  me"学的，现在如果做好的话，在幼儿园的孩子们可以直接在iPad上学英语。我们还在做一个电子书包，每个学生直接发一个平板电脑，把这些老师的课直接放到平板电脑里，把作业全部放进去，每个学生按照自己的速度来学习，这样的课堂都发生了根本性变化。

　　除了在小学、中学之外，大学也在试验，叫创业咖啡。这个课就是大学生的创业课，我们现在在一百个大学里开这个创业课。我们会把一批企业家请到北京大学来讲他的创业史，然后请网络公司把它拍下来，时时发布到其他99所大学，这99个大学有复旦大学、中国科技大学、中山大学等一流学校，也有连三本都不是的学校。他们都可以跟北京大学的同学同堂听课、同堂作业、同堂考试。今天晚上，全国这一百个学校同时进行期末考试，期末考试就是你拿出计划创业书来，我们找一批企业家跟你PK。做好了，企业家当场投资，你就可以创业去了。这种课跳出了过去的方式，都是用慕课的方式，用远程教育的方式，使北大、人大优质教育资源能够让贫困地区学校来分享，这个就是它的革命所在。除此之外，教育真正的市场很可能不在学校，而在校外。特别是慕课这种方式，既然创业课可以这样做，为什么别的课不能这样做？既然学校的课可以这样做，为什么其他的培训不可以？我们需要终身学习，不断了解新的事情，我们自己想创业、升职、加薪，但是这个需要不断培训，仅靠当地的培训不够，为什么我们不能用慕课的方式，甚至做成手机APP的方式来进行培训？两亿六千万的农民工需要培训，上亿的白领、蓝领都需要培训，这些才是真正的大市场，而这个市场靠现有的教育部门是不够的。因此，慕课革了什么样的命？第一个，革了教育公平的命。我们的传统教育是很难做到公平的，但是，有了慕课，任何人能在任何时候、任何地方学到任何知识，那么教育公平就比现在大大地前进了一步。

　　第二，创业教育是一种创新教育，世界上最新的创新都可以用这个快速地向全国推广。第三，终身教育也可以用这种方式，而且这是唯一的好的方式。因此说，慕课革了中国教育最需要改变的部分的命。慕课这种方式才有可能提供公平的特别是优质教育，才有可能提供多样性的教育，才能提供终身的教育。

　　慕课是一场革命，它革的是教育的命。但是，慕课它只是一种工具，它给新的教育革命提供了一个必要的条件。什么叫必要的条件？就是没有它一定做不了，有了它有可能做得了，有可能做不了。它是一个工具，但不要小看了工具，所有的革命都是从某一个生产的工具的变化开始的。第一次工业革命是蒸汽机导致的，第二次工业革命是电器机引起的，在教育领域，慕课尽管只是一个小小的工具，但它有可能掀起一场革命，因为它创造了比现有教育高得多的劳动生产率。但是，这场革命，对全世界所有的国家、学校、企业、所有人都是平等的，都可以参加。

　　中国的教育能否参加、什么时候参与这场革命，还得看我们政府、看我们的教师、看我们的学生、看我们的家长、看我们企业的努力。如果我们还我行我素，忽视这种大的教育变革的出现，而别的国家很快地做上去了，比如说从明年开始，整个韩国就取消课本，全部用电子书包的方式，全部的学生都是一个ipad上课;泰国、印度现在大力推动这种电子书包模式，通过这种模式，十年以后，印度有几千个用哈佛、麻省理工学院最好的课程培养出来的年轻一代，而我们还在传统的教育，那么我们的下一代怎么跟人家竞争？因此，这一场慕课革命叫顺其者昌，逆其者亡。我们等不起，谢谢！