一、坚持一个指导思想——“狭义素质教育”思想

　　该校领导认为，所谓素质教育，就是能实现“传承人类既有文明成果，培养学生创新发展精神”两个教育本质目标的教育形态。素质教育的培养目标确立为“文明、优学、博识、创新”。由于此判断是我校的“夜郎”之见，故称为“狭义素质教育”。

　　长期以来，我校始终坚持以“狭义素质教育”思想为指导，以新课程理念为依托，开展教育教学各项工作。

　　二、用好两个抓手

　　1、“小学生自主发展教育”课题研究。用此课题统领学校教师发展、教师管理、教师评价、学生管理、学生评价等方方面面的工作。

　　分五个子课题进行研究。

　　其一，是“教师专业自主发展的实践研究”，探讨教师自主性专业发展的策略和教师促进学生自主发展的策略。其二，是“小学生自主学习课堂教学模式与指导策略研究”，探讨用自主学习理念改造传统课堂和指导学生自主发展的策略。课堂上基本做法是，学习目标由学生自主确立，教师将学习目标转化成目标任务或目标问题布置给学生，学生自主解决问题或完成任务，小组交流互通有无、平衡学习进度，班内交流形成学习结论。通过课堂教学的自主学习改造，在夯实基础知识基本技能的同时，充分培养学生的求异思维、发散思维、批判思维，进而达到培养创新思维的目的。其三，是“小学生自主管理促进良好行为习惯养成的实践研究”，探讨德育有效性的实用途径，培养“文明的人”。其四，是“培养小学生自主创新意识的实践研究”，从活动和课程入手，培养学生的科学精神，培养学生的创新意识和创新精神。其五，是“促进小学生自主发展的学校管理研究”，改进学校管理，让管理成为小学生自主发展的保障。

　　教师以教研组为单位，或以个人为单位，在五个子课题的意义范畴内，选择自己的实验小课题进行研究，要求人人参与课题研究。

　　2、良好学校文化的构建。学校文化是指学校全体教师和员工的“群体共同性格”，包括趋同的价值观、理念思想、行为习惯、和谐氛围等多方面。

　　我校构建良好学校文化包括以下五方面

　　1、“狭义素质教育”思想。通过校长开讲和其他形式的学习，让教师理解“狭义素质教育”提出的背景、理论依据、主要内涵和价值诉求，在理解的基础上认同，在认同的基础上自觉实践。2、“小学生自主发展教育”研究课题。提高教师对课题的认同度，提高教师研究课题的积极性和参与度，力争教师在思想上“悦纳”课题，最终使课题研究成为推动学校发展的生产力。3、坚定能教好每一个学生的信念。认识多元智能理论，树立多元化的人才观。4、教育就是服务的教育服务意识。要让我们的“客户”充分享受最优质、更先进的教育服务。5、教师发展学校的学校发展观。学校不仅仅是学生成长、发展的场所，更是教师生活、成长和发展的场所，是教师不断专业发展的“师范大学”。

　　三、突出三个课程

　　1、英语课程

　　开设每周四节课的基础上，增开一节视听课；举行英语手写单词比赛；举行英语朗诵比赛；举行英语手抄报比赛；排练英语短剧；聘请外教进行英语口语教学。

　　2、科学

　　抽调优秀教师担任专职的科学课教师。打造有特色的自主学习的科学课堂；建设校园科技馆，给孩子触摸科学的机会，培养孩子的科学兴趣；建设科学普及知识专题走廊，营造科学教育的校园氛围，进行科普知识教育；进行“五小”系列活动比赛。

　　3、社会大课堂（社会资源教育课程）

　　●学生每学期外出参观学习“社会教育资源”3--4次。

　　●学生每学期进行“自主学习小课题”研究。期初举行开题仪式，期末进行结题。以年级为单位进行开题、结题。参与年级为四、五、六。学校（年级）提供课题参考目录，班级和学生自主选题。课题成果形式有手抄报、调查报告、小论文等。可以小组为单位进行研究，也可以独自研究。

　　四、建好四个制度

　　五、做好五个评价

　　1、结构工资方案及评价办法

　　2、教育教学效果评价办法

　　为每个教师建立了成长档案，教师每学期对自己的档案进行一次整理，学校每学期对教师个人档案进行一次展评。

　　3、优秀教师评选评价办法

　　办法规定奖项设三级奖励，一级奖励为优秀教师奖等三个奖项，二、三级奖励为霍懋征奖、教学质量奖等六个奖项。

　　凡是获得二级奖励4、5、6、7、8、9奖项中三个以上的，不再进行二级奖励，直接进行一级奖励。凡是向上级推荐表彰的先进个人，必须先取得近两个学年学校一级奖励方才具备资格，否则不能向上级推荐；年度人事考核的优秀人员从获得学校一级奖励的教师中产生；凡是向上级推荐的赛课教师，必须是学校优质课教师或参加学校重点课题研讨会的教师。

　　4、优秀学生评选评价办法

　　废除了传统的三好学生称号。规定奖项设置为：1、优秀学生奖； 2、单项之星奖；3、语文、数学、英语单科满分奖；4、系列活动成绩优秀奖。

　　单项之星奖包括10个。分别是：1、语文之星（小李白奖）；2、数学之星（祖冲之奖）；3、英语之星（小翻译奖）；4、艺术之星（百花园奖）；5、体育之星（小健将奖）；6、科学之星（小创新奖）；7、写字之星（王羲之奖）；8、好习惯之星（小绅士奖）；9、爱劳动之星（小蜜蜂奖）；10进步之星（白天鹅奖）。

　　凡是获得“单项之星奖”四个及四个以上奖项的学生，可以获得“全面发展——优秀学生奖”。不受指标限制。

　　学校为每位学生建立成长档案袋和成长记录手册。每学期由学生和班主任老师共同对个人档案整理一次。学生毕业，自己的成长档案不能带走。

　　5、学生系列活动评价办法

　　为丰富学生校园文化生活，开展丰富的活动。活动分为竞赛比赛类和活动类两大类。

　　比赛竞赛类有：1、语文朗读比赛；2、英语朗读比赛；3、语文写字比赛；4、作文竞赛；5、七彩星期天展评；6读背集锦展示评比；7、日记展示评比；8、数学口算比赛；9、数学竞赛；10英语短剧比赛；11、科学研究性小课题成果展示评比；12、科学小制作、小发明、小创造比赛；13、体育跳绳比赛；14、体育乒乓球比赛；15、体育广播体操比赛；16、体育综合运动会；17、声乐唱歌比赛；18、器乐演奏比赛；19、舞蹈比赛；20、书法比赛；21、绘画比赛；22、手工制作比赛；23、象棋比赛；24、其他绝活儿比赛。

　　活动类：25、清明节扫墓活动；26、春游活动；27、成果汇报活动；28、联欢会；29、合唱比赛。