禹天建 绘

　　【访谈嘉宾】

　　庞维国

　　华东师范大学心理与认知科学学院教授

　　邵志芳

　　华东师范大学心理与认知科学学院副教授

　　进入21世纪以来，我国女生通过高考成为普通高校学生的比例持续攀升。据统计，女生占全部录取学生的比例，1999年为40%，2007年达到53%，2013年则达到55%。

　　针对高考成绩性别差异情况，华东师范大学心理与认知科学学院庞维国教授、邵志芳副教授开展了“近10年高考试题难度的性别差异研究”。近日，中国教育报记者赴华东师范大学专访了庞维国、邵志芳两位老师，探讨高考成绩性别差异的现状、成因和应对策略。

　　高考成绩呈现“女强男弱”局面

　　记者：男女平等，但也男女有别，为什么要研究高考性别差异这个题目？

　　庞维国：我们团队长期在教育心理学领域从事研究工作，关注认知的性别差异是心理学的课题之一。以前大学录取的新生里，男生比女生多，这个问题还不太突出。进入以新世纪以来，女生表现比男生好，引起人们的反思。特别是孙云晓提出“拯救男孩”的命题，放大了社会的关注度。我们从高考成绩角度关注男生和女生的性别差异，是基于一种基本的判断：不同的性别理应得到公平的受教育机会，教育中存在的某些方面的女强男弱，固然有社会发展的外部原因，也可能存在个体发育、认知、脑神经等内部原因，研究者要找出其中的规律，进而为教育决策提供建议，避免因不当的教育行为而制造高考成绩性别差异。

　　记者：当前高考成绩性别差异大致是怎样的状况？

　　邵志芳：就教育界的整体状况而言，学生的女强男弱已经是常态。反映在高校攻读各学位的女生人数上，除了女博士生仅占36.93%不足半数之外，女硕士占51.65%，女性本专科生达到52.12%。但在基础教育层面，女生总人数却少于男生，全国高中女生所占比例为49.98%，初中和小学生比例则不超过47%。这样，一正一反，中小学阶段男生多而专科、本科、硕士阶段女生多，凸显了“女强男弱”的局面。

　　记者：这种“女强男弱”的情况是中国特有的，还是别的国家也存在？

　　邵志芳：早在20世纪70年代末，西方国家就有出现了这种现象。2009年，布林等人对8个国家的教育研究结果显示，随着教育不平等现象的减少，美国男女学生的差距从1947年开始缩小，到1979年，大学录取新生中女生比例超过男生，并持续扩大。一项2010年的外国研究指出，加拿大高校录取的女生和男生比例出现显著落差，女生比男生高15个百分点之多。其他发达国家学者也有类似的发现。

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