央广网北京8月22日消息 近日，华东理工大学商学院MBA项目主任陈亮做客中央广播电视总台央广《青春无限》节目，向观众和网友介绍华东理工大学商学院MBA项目优势特色及MBA申请学习等相关问题。
主持人小东：首先先请陈老师为我们介绍一下华东理工大学。
陈亮：华东理工大学是创办于1952年，当时把整个华东地区各大高校的化工专业合并到一个学校，叫华东化工学院，后改名华东理工大学，一直沿用至今。华东理工大学的优势专业主要是在化工、药学、材料、机械、自动化等方面，是一个以理工科为主的学院。1996年进入国家“211工程”重点建设行列，1997年上海市参与共建共管，2000年经教育部批准建立研究生院，2008年获准建设“985优势学科创新平台”，是国家首批实施自主招生改革的22所高校之一；是“卓越工程师教育培养计划”“111计划”入选高校之一；是首批六所设有国家技术转移中心的创新性、综合类研究型大学之一；是国家“双一流”建设高校之一。
主持人小东：华东理工大学商学院MBA项目中课程上有什么优势和特色呢？
陈亮：我们华理商学院有一个最大的一个特色，也可以说我们最大的一个优势，就是行动学习。作为国内MBA行动学习教学模式的首倡者,我们在2010年引进行动学习进入到MBA的教育体系中。经过八年多的实践，行动学习非常系统、全面、完整的嵌入到了教学和培养体系中。
我再更细致的介绍一下“三位一体”培养模式，它是以行动学习为纽带，课程体系、行动学习项目和学位论文相结合的“三位一体”。
首先第一个就是理论教学。第一个学期所有的学生，都要上一个学分的行动学习理论课程，去了解什么是行动学习？如何开展行动学习？然后在一些核心课论教学。第一个学期所有的学生，都要上一个学分的行动学习理论课程，去了解什么是行动学习？如何开展行动学习？然后在一些核心课程体系中，如战略管理、人力资源、营销管理等等，嵌入行动学习。老师在上课的过程中，会将一半的时间讲理论，还有一半的时间，就围绕着一个具体的项目进行研讨，把行动学习嵌入进去。使学生能够将学到的理论，用于实践案例的研讨。
第二，我们将行动学习应用到实际项目之中，在这一块中，我们又分为三个类型，三个类型分别针对三类不同的企业，一类是国内的成熟型企业，一类是国内的创业型企业，还有一类是国外企业。针对这三类型的企业，我们有三个不同的运作的模式。
针对国内成熟型的企业，我们把它叫行动学习实践项目，我们会邀请上海或外地周边的国内企业到我们学校，企业提供管理中的一些实践的问题后，我们就组织招标，然后双向选择，我们会派八个学生进入到某个项目，然后安排一个老师进行指导。所有的学生会用八个月的时间完成这个项目，前面第一个月，学生要去这个企业实际调研，了解具体是什么样的问题，然后花将近三个月的时间去策划方案。方案出来之后，我们会进行期中答辩，答辩就是所有的老师要共同来论证学生策划的方案是否可行。还剩4个月的时间，就是去实践，实践的过程中还要不断的去反馈，去看这个方案有没有问题？这是我们针对成熟企业的这样的一个行动学习实践项目。
针对创业企业，我们又有另外一个类型，我们把它叫做“创新创业青年领袖行动学习会”，我们针对的是那些已经度过了安全发展期，开始要从1到100的这样一个阶段的创业企业，那么我们每一次邀请一个这样的创业企业进来，然后我们会去招募，就是招募大概30个左右的学生，分别组成三个团队，10个学生一个团队，去这个创业企业进行调研，创业企业调研，发现他们的问题。同时，我们还额外找了两类型的专家，一个是我们校内的老师，作为校内专家，还有一个另外就是校外专家，我们有以下这些类型的校外专家。第一种专家我们把他叫创业家，他自己带领这个企业从0开始做起，最后做到上市的董事长或者总裁，这是一类。还有一类呢，是专门做投资的，我们要求的是一定要有成功的被投企业的案例的人，才能够作为我们的投资领域的专家。还有另外一类就是咨询类的专家，咨询类的我们要求要有给知名企业做过成功的案例的人。目前就是由这几类大伽级别的人物的专家，配合结合我们学校的专家，又有实践又有理论，再加共同来指导我们的学生，去解决创业企业的战略性的问题，目前我们已经办了7期，效果都反馈都非常的好。
还有第三类就是针对是国外的企业，国外的企业我们把它叫做living case ，我们和墨西哥、俄罗斯还有德国，我们四个国家的学生，通过远程沟通的方式，大家先找一个固定的外资企业，比如说德国的宝马、大众这一类的企业，甚至包括沃尔沃，找他们在营销类或者运营管理类的一些问题，然后四个国家的学生分别组成四个团队，就这个问题分别出方案，然后再相互PK，这也是我们的行动学习。在此过程中，教师转变为催化师，更注重引导和协助，学员独立获取信息、发现问题、独立制定问题解决方案并共同实施，在实施的过程中，学员不断进行反思和质询，主动调整，完善解决方案，帮助企业解决实际问题，最终达到提升学员综合实战能力的目的。
三位一体的第三个点，我们鼓励学生在做整个实践项目的过程中，还可以把做的项目写成自己的论文，从而在理论上进行升华，帮助学生再进一步的提升。所以我们把这个叫做三位一体，在这种培养模式下，以学员为主导，理论与实践相结合，提高学员解决实际问题的能力。实现能力提高和知识积累同步。
主持人小东：对于MBA本身的学习，专业类的工商管理学硕士真正适合学习的年龄是什么样的？
陈亮：分为几个年龄段：28岁之前、28-32岁、33-45、45以上。这个年龄段的划分有他一定的道理所在，比如今年是2018年，那么28岁之前就是90后的；28-32正是应该来读MBA的年龄，这个年龄段的人大部分都是之前做技术岗位或者是基层管理岗位，开始逐渐要往管理岗位走的时候，对管理知识的需求就开始强烈，这个时候他需要来读MBA；33-35这一类的人群，一般已经走上公司的中层或者高层，比如45岁以上，这个时候他们有一些管理的经验，但是他们更希望上升到理论，也就是理论的高度，看的高看得更远；还有一点就是人脉的拓展，希望获得更多的资源。
主持人小东：刚毕业工作两年，想来读MBA，合适吗？
陈亮：适合来读MBA的，这一类人他们其实某种程度上是希望有一个更高的提升，现在的90后自我发展的意识是非常显著的。我们有一句话是“眼界心界新境界”，你需要拓展你的眼界，同时要打开你的心界。心界是什么，就是我们平时给自己设一个界，比如这个事情我做不了，那个事情跟我相差太远了，能力有限，这其实都是自己给自己设置的一个限。我们很多学生来读MBA最终的目的就是获得新境界，比如说我要有更好的发展平台，我有更好的公司，有更好的人脉资源，这些都是新境界。我们认为要有新境界一定要眼界心界同时达成，你开拓了眼界（来学校学知识、留学、国际化），壮大心界，打开心界，两者相结合自然可以达到新境界。
主持人小东：70后80后这个年龄段的人如果到华东理工大学读MBA项目，能够收获什么，学校可以为他们提供什么？
陈亮：这个年龄是我觉得需要更注重眼界这块，因为他们的管理经验已经非常丰富，他们来学校学习知识，这些知识对他们来说其实是比较简单的，这个是时候应该是注重自己心界的打开。人要学会沉着冷静，不要失去了就心慌意乱，学会了沉着冷静，你的洞察力就会提高，再借助理论知识的帮助，你看事情会看的更清楚，看的更准。对于80后70后来说，年纪大了最怕的就是犯错误，尤其在重大的事情上犯错误，因为一旦犯错，难有翻盘的机会，不像90后失败后还可以再开始，年轻就是资本。不能随随便便做出错误的决策，这个时间他就更加要表现出沉稳，我经常把他叫静的能力。你的脑子要经常静的下来，静下来之后你看事情就容易看得透彻，洞察力会提升，当你洞察力有所提升后你看事情发展的趋势就能看的更长远，对人性的把握会更准确，你的决策也会更准确，你的竞争力也会凸现出来。
主持人小东：怎么样更有效的学习？
陈亮：其实从我个人的理解，我们学习要学两个字“智“和”慧”。很多时候会把它拼成一个词“智慧”，但其实它是两个意思。“智”上面是知识，下面是日，对应道德经的一句话“为学日益”意思是我们学习知识每天积累一点，你最多提升的是什么？是智商。“慧”下面是心，上面是两个丰，中间是扫把，两个丰代表什么呢，代表杂念，也就是说要把心中的杂念扫掉，越少越好，道德经的另外一句话叫“为道日损”。所以我们学要学两个，既要每天学习新知识，同样要学慧。我们现在大部分学习，都只强调学智，忽略了慧，所以才会出现，我知识学的越多，变得越焦虑，所以才有人说罗胖子是骗子，因为他学到了智没有学到慧。
结合主持人刚刚所说的，在这样一个知识大爆炸时代，我们要去把握一些不变的道理、不变的规律。怎样才能把握呢？就得靠“慧”。
主持人小东：可否简单的介绍一下华理的正念领导力是怎么体现的呢？
陈亮：学术上把领导力分为两大类，自我领导力和他人领导力。现在大部分领导力都是讲如何领导他人，如何领导一个团队，一个组织甚至一个大的集团。自我领导力，首先你要知道你的人生使命是什么，知道了你的人生使命，你的自信心就会非常强大。所以首先要确定人生使命，二是设定自己阶段性的目标，三是专注，四要学会自我激励，五要学会抗挫折，六抗干扰，这些是自我领导力的核心。
我们的正念领导力实际上就是在帮助我们MBA的学生们自己去探索自己的内心，去了解自己的人生使命，选定自己的目标，开始保持足够的专注，看自己有没有偏离，如果有偏离及时拉回来，强大自己的内心，抗挫折。
主持人小东：那么今天由于时间关系，陈老师的分享也只能先告一段落。再次感谢陈老师，也谢谢听众朋友们，咱们下期节目再会！
陈亮：谢谢主持人！
《军人一分钟》
