南京“才艺发展计划”又陷应试教育之困
素质“光环”难敌高考指挥棒
近日，南京宣布启动青奥会教育行动计划，并推出“2+2才艺发展计划”，要求“各级各类学校具有至少1项体育特色、1项艺术特色项目，每位学生具有至少1个体育特长、1个艺术爱好”。
然而记者调查发现，这项旨在全面提高学生才艺素质的新政，却在现实中再次遭遇应试教育之痛。
纠结无奈中，家长投下“反对票”
家住南京大方巷的居民马静，5月14日从读初中的儿子手中接到了一张学校发放的“开展学生才艺发展计划的征求意见书”，“意见书”要求家长根据孩子爱好特长，选报适合的才艺兴趣项目。攥着表格，马静思量多时，最终写下了“不赞成”。
“作为一个母亲，投下反对票，内心其实很纠结，也很无奈。”马静告诉记者，儿子张天浩今年上初二，从小练钢琴，还是班上的文艺委员。最近，她却和儿子商量把钢琴停了下来，等高考结束以后再说。“如果没有升学压力，我也希望孩子的艺术修养提升一点，身体素质提高一点，学习生活快乐一点。但在考试的指挥棒下，一锤定音的只能是分数，我不能冒险让儿子把做家庭作业的时间拿来练什么才艺。”马静说。
面对教育部门推出的才艺发展计划，学生、家长和老师都感受到了身不由己的无奈。位于苏州的江苏省外国语学校高三老师朱明华分析说：“通过艺术或者体育比赛获奖，且能在中考和高考中加分的毕竟是少数，大多数学生还是通过‘语数外’等考试分数排名进入大学的。在前途和才艺面前，家长的首要考虑必定是前者。”
愿景很美丽，升学现实更残酷
南京市教育局长吴晓茅介绍，南京市此次推出的“2+2才艺发展计划”，除了配合2014年青奥会外，最主要的目的是“推进素质教育的深入实施”。实际上，早在2003年，南京市就开始筹划实施“全市中小学生才艺拓展计划”，该计划推行以来，全市涌现出一批中小学生才艺品牌，如南京一中的交响乐团、中华中学的健美操队、三中的业余电台、成贤街小学的戏剧……许多中小学生的生活因此多了几分亮色。
即使是这些发展得有声有色的学生艺术体育团体，也没能完全摆脱应试教育的魔咒。中华中学健美操队教练徐庆利坦陈，“队员们都是要靠这个体育特长来‘补救’文化分的，如果没有这个特长，一个都上不了大学。”南京一中的学生交响乐团，因为近年有多名学生凭借艺术特长被国内外名校录取，受到了热烈追捧，不少学生和家长把培养才艺看成是考大学、上名校的敲门砖。
而一些纯粹从学生兴趣爱好出发的特长培养项目，因为和“考学”挂不上钩，前途堪忧。南京三中高一学生家长陈慧明确向记者表示，孩子参加的学校业余电台队，相对于其他的艺术、体育项目来说，不能享受特长生的优惠政策。“随着年级升高，学习压力越来越大，既然高考不能加分，我们将不得不考虑放弃。”
素质教育，靠一项艺术特长还不够
尽管面临种种现实难题，南京的“才艺发展计划”仍然在艰难中起步，并在一些学校点燃了“星星之火”。
据南京一中校长尤小平介绍，该校规定，每周五下午拿出一个半小时开展社团活动，话剧、街舞、乐器……各式各样的兴趣小组任凭学生挑选，每个学生至少要参加一个社团。而已经坚持了数年的南外选修课制度不断得到完善和加强，几乎全校每一名学生都能掌握一两种才艺，受到学生和家长欢迎。
“发展才艺不一定是升学砝码，却可以成为学习的‘增氧机’、成长的‘催化剂’。”南京市教科所所长刘永和表示，培养一个全面发展的、高素质的人，是教育的终极目标，也是全球教育一致的发展趋势。学习和发展才艺的过程可以培养学生的沟通能力、团队合作能力等，对综合素质的提升大有裨益。刘永和同时表示，实施素质教育，促进学生全面健康发展，靠一项体育技能和一项艺术特长显然是不够的，但这是摆脱应试教育的一次积极尝试，不能因为遇到一些困难就放弃探索。
多名教育行家指出，在全体学生中推行才艺发展计划要遵循因势利导的原则。南京市外国语学校高三年级组长徐红漫建议，如果学生有某方面的爱好和特长，家长和老师要尊重和保护，不要刻意地削长补短；相反，对于文化成绩不太好的学生，如果没有兴趣，也不要因为一些功利性的原因强迫其参加才艺学习。“发展才艺要以培养学生的兴趣爱好和素养为出发点，给予他们充分的选择和发展空间。”徐红漫说。(记者 郑焱 马薇 王佩杰 葛灵丹)
