一、率先教师养成 强化职业意识  

　　深入师生养成教育一体化，以“师德八条，五种精神，（新修订）教师职业道德规范”为重点，强化教育局十二项制度的落实，加强教师的师德师风建设，进行“纪律、集体观念、敬业精神、精业精神、礼仪、团结协作、道德、健康的养成教育，促进了教师养成教育制度化、规范化、经常化，提升教师高尚的职业观。

　　学习采取“集中训练+分散强化”的办法，把每学期开学前一周定为集训周，制定集训计划，丰富校本培训，合理调控教学训练、学习时间，把每周二和双周一定为阶段强化时间，强化师德师风建设，严格要求集训学习制度，规范提升过程性校本培训。

　　教师的过程性落实以学校“校本培训”为主，长远规划“校本培训”，制定“校本培训”近、中、远期培训目标。提升教师的政治思想素质和业务技术水平等，并落实主题内容、落实时间、落实管理，把每双周定为政治思想教育，学习十七大等重大会议、文件精神以及法律法规，自律师德规范；每周二晚6:30为现代化教育培训，并依校本培训规划有计划地进行；每周四下午4:30定为业务技能提高时段，对本周公开课及科研专题进行点评研讨。

　　校本培训通过“自培+校培+上级培训”不断提高教职工综合素质，通过激励机制，鼓励中青年教师在职提高，参加函授、电大、自学考试等提高学历层次，以及继续教育、基本功培训提高。措施得力，效果良好，使教师的思想素质和业务素质都有很大的提高，形成了一批学科配套的骨干教师队伍，以老带新，以新促老，相互学习，共同提高。

　　二、坚持养成教育 突现三育特色

　　实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对于小学，抓好养成教育才能突现生命教育、生存教育、生活教育特色。养成教育过程中我们坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。为此坚持每学期开学第一周对学生进行养成教育集训，强化纪律、安全、学习、劳动、礼仪、卫生、科普、审美、思维，实行集中训练与过程落实相结合为主线，由简到繁、由易到难，把学校六个年级的学生进行分段要求，结合每周养成教育课，通过“实践－体验－明理－导行－务实－争章”的程序进行强化落实，渗透哲学思想和思维训练；并引入“哲学+体验+评价”的养成教育课型模式。根据养成教育教材内容，四周强化一个内容，有重点要求，有主次安排，同时巩固加强其他“养成”内容，真正使我校小学生养成教育规范化，三生教育常规化。

　　1、编写校本教材 开设养成教育课、三生教育课 

　　为了使德育工作适应少年儿童学生身心发展的特点、适应社会变化、适应全面推进素质教育的要求。扭转学校在不同年级段，教育方法与手段滞后，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育这一局面。学校教科室在实验中认真研究总结分析，编写了小学生养成教育低、中、高三册校本教材，形成“哲学+体验+评价”的课堂教学模式，为更好地使用好《三生教育》教材和《养成教育》提供了有力的保障。

　　2、纳入课题研究 狠抓课堂体验

　　“哲学+体验+评价”课型方式，深化了《养成教育》校本课程的开发研究，加速了《三生教育》教材课堂化。结合时代、课程、地域和学生身心发展特点，通过心理体验及行为过程性激励评价、优化过程、提高效率、突出德育工作的针对性与实效性、可以培养小学生的正确的生命观、生存观、生活观、创新意识、思维技巧、语言表达和人际交往等能力，提高小学生的综合素质和心理健康意识，使其养成习惯、形成自然、终生受益。

　　实验过程中，彻底打破“教师讲、学生听；教师讲、学生学”的传统教学方法，让学生自主学习，实践体验，给孩子提出传统教学模式从未有过的权力，充分体现学生的主体地位。让学生得到安全感，解放和发展个性，享受生活乐趣，感受生命的精彩，真正实现素质教育的核心要求。

　　3、建构“德育网络” 完善评价机制

　　通过探索研究，形成了以“方案”为指导，以“校本教材”为内容，以“细则”为考核，以评比“流动红旗、争章”建立学生成长档案为激励机制，以“课堂教学、学科渗透”为主渠道，以“开放、多元、创新的成长平台”为载体，以“家庭、社会教育”为延伸的养成教育、三生教育全方位育人格局。

　　落实常规，做到每日必查，每日必纠，学校以行政领导为龙头，建立了“五位一体”的德育网络，即“行政领导—教师—班级—体卫—红领巾监督岗”每天从九个方面对学生进行督促检查，并把争夺流动红旗和雏鹰争章结合起来，每周按同一标准对36个教学班进行量化考核，形成“每日必查、每周量化、分高得旗（章）、旗（章）多为先”的激励机制，形成群体效应。

　　4、建立家长反馈制 促进学生校外养成

　　养成教育、三生教育是否形成习惯，不仅要检查学生校内养成情况，更重要的是校外是否坚持。因此，学校坚持落实家长反馈制度，由各班班主任定期不定期走访调查，如实填写反馈表，及时反馈学生在家、在校外的养成教育情况。并把养成教育的内容及方法通过家长学校传授给家长，在我校的《家长读本》中，专题强调了“家长养成”，提高家长的育儿素质。鼓励家长以身作则，树立正确的生命观、生存观和生活观，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

　　5、通过开展一系列三生教育活动，丰富养成教育内涵

　　我校学生校外养成在不断提高学生素质的同时，以“小手”拉“大手”形式突出典范作用。从而影响社会、家庭自觉环保，主动制止不良行为；力所能及做事，增强了责任感，促进了地方精神文明建设。

　　三、快乐实践 构建和谐 喜见三生教育成绩

　　为进一步落实学生养成教育、三生教育，促进学生个性健康发展，学校创办了校刊《春华秋实》编辑部，共设八个栏目，十九个岗位，主编1人，副主编2人，编委分别由四至六年级学生担任，并通过竞聘择优上岗。目前已出版《春华秋实》校刊十二期，并成功举办了每期发行会，深得各级领导的一致好评。

　　办好小记者站。我校为进一步培养学生的社会责任感和主人翁精神，学校与省学生新报达成共识，在我校成立小记者站，让学生关注社会的发展，并在积极撰稿的同时，提高了学生的写作能力，深化了学生的三生意识。现已有200多篇学生文章、简讯刊登在《学生新报》上，有50多位同学被评为省优秀小记者，校长被评为省优秀记者站站长，三位教师被评为省优秀辅导员。

　　继续办好小太阳广播站，每刊设五个栏目，拓展了学生知识面，宣传好人好事，弘扬民族精神，关注你所关注为目的，有效地提高了学生的综合素质和健康水平。

　　坚持5+40课堂结构尝试，让学生在5分钟内自我发展，体验成功，发展个性，培养了学生的综合能力。

　　强化学生的自律意识，大队部充分发挥自我管理优势，以少先队雏鹰争章为激励机制，每日必查，督促纠正学生不良行为，实现了学生参与学校管理的养成教育新局面。

　　丰富校外体验，充分利用节假、纪念日开展丰富多彩的活动。如三月学雷锋，树新风我是五好小公民、世界土地日及环保日等活动，以中队为单位，争当文明小卫士、五好小公民，监督制止损坏公物、污染环境等不文明行为的发生发展。强化了少先队员们的劳动、环保意识，实现了学校养成的社会化，拓展了我校养成教育“哲学+体验”的外延。

　　继续办好春华杯系列活动。如：春华杯辩论赛、春华杯、演讲赛、春华杯书法比赛等，拓展了学生的思维深度和广度，收到了较好的效果。

　　继续丰富学生活动内容，协调学生身体平衡性，针对调查情况，学校自编了舞操，高段和低段两套。每年一届学生冬运会，让学生在锻炼中娱乐，在娱乐中锻炼。

　　学校抓住各级检查契机，开展丰富多彩的爱国卫生运动，做到“一心、二抓、三早、四严、五统一、六到位、七不准、八坚持”。通过多种形式的宣传教育，如：阅读《防震知识手册》，进行防震演练，“珍爱生命、拒绝毒品”、“我健康、我快乐”主题队会、征文竞赛”等活动，有效提高了学生的生活意识和生存技能，提升了养成教育。

　　四、坚持不懈 浇灌养成教育之花

　　优化教师队伍

　　1、通过十二项制度的贯彻落实，规范了一支政治坚定、品格高尚、精于教书育人的教师队伍；教师间关系和谐、融洽。广大教师能充分理解学生的主体性，用发展的眼光看待学生，用辨证的思想评价学生；尊重学生个性差异，掌握教育的规律和学生身心发展的特点，树立了正确的生命观、生存观、生活观。并渗透到教育教学的环节中。

　　2、在课题研究与课程模式探讨过程中，全体上下从校长到老师，坚持以身立教，为人师表，形成了学校教育的整体合力。以教师良好素质影响学生，创设了优良的育人氛围；另一方面，教师的科研意识得到了增强，科研能力得到了提高，形成了以养成教育为平台的全面发展格局。

　　3、教师业务精深，不断向创造型、发展型的教师队伍迈进，本年度教师论文获国家级、省、市、县级奖共２０多篇，９０多人次分别获国家、省、市、县、镇各级奖。

　　内化学生的良好行为习惯

　　1、形成了良好的校风、学风，学生的综合素质得到了真正提高。校内外师生、同学相见，彬彬有礼地互相问好已成为一种习惯；树立了学生爱国、爱家、爱学校的精神,落实了尊敬师长、团结同学、严守校规、自尊自爱、勤奋好学、多思明辩、勇于实践、乐于创造、全面发展、立志成材”的校训，落实了“安全第一——警钟鸣、上下楼梯——靠右行、课间休息——健康乐、文明讲话——礼貌先、见到师长——要问好、学校公物——要爱护、进了校门——守纪律、进了教室——就安静、入功能房——按规定、集会退场——按顺序、出了校门——遵交规、有了困难——互相帮、规范守则——要遵守、学校规章——要牢记、养成教育——从小做、共同进步——心欢喜”的校纪。校外，处处活跃着小学生活泼的身影，使养成教育走进家庭，走入社区，服务大众，树立了环保小卫士的形象，得到了群众的高度赞誉。

　　2、挖掘养成教育潜力，突现三生教育特色，结合《学生新报》小记者站成立，创办了《春华秋实》编辑部，并按期发行了十二期校刊。在近三年的小记者活动中，累计采访稿三千多篇，有三十多篇稿子和简讯发表在省《学生新报》、江川《星云》刊物上；1000多篇作品在校“小太阳”广播站播出。成功举办了“春华杯”演讲比赛、“春华杯”辩论赛和“春华杯”硬笔书法赛，有效提高了学生的综合能力。

　　3、爱心献社会。在学校少先队的倡议下，我校师生先后向汶川大地震捐款2８000多元。这充分体现了我校少先队员关心社会、关爱集体、乐于助人的高尚品质。

　　4、阳光体育活动的丰富开展，提高了学生的身体素质。过去，学生到校教师读书，上完课，做完作业就算完成了任务。现在，学生必须每天活动一小时，每天的操场上都是那么鲜活热闹，处处洋溢着生命的活力。学生体质逐年增强，在近几次的校运会上，有多个项目已打破了校记录。

　　5、学校先后多次成功举办了：县、市级养成教育现场会和省内外EEPO方式教学观摩研讨活动。学校被评为全国巾帼文明示范岗，玉溪市示范性家长学校、养成教育示范校。家校学校被评为全国优秀家长学校，养成教育考核、德育考评为优秀。

　　6、德育纳入科研，两个德育科研课题顺利通过省、市结题验收。并双双获省教科研－、二等奖，县、市科技进步二、三等奖。编写了校本教材〈养成教育〉三册、〈家长读本〉三册。

　　七年多来，学校在德育路上取得了点点成绩，不仅着眼于学生行为强化，行为的内化，更渗透了正确的生命观、生存观、生活观教育，才能使我校得于健康快速发展。在今年的工作中，我们将以更饱满的热情投入到养成教育、三生教育的实践中去，开拓更加广阔的育人平台。我们相信，得到社会各界共同关注的养成教育将像一条悠悠长河，会持久而平稳地在我们每个人身边流动，最终将汇入中华民族优秀美德的大海之中。