随着全员导师制的深入推行,教育领域正在经历一场前所未有的深刻变革。在这一变革中,如何与学生建立深厚的信任和有效的沟通,已成为每位导师必须面对并深入研究的课题。今天,我们非常荣幸地邀请到了上海德育特级教师付丽旻,共同探讨如何在教育实践中构建与学生之间那种亦师亦友的和谐关系。

在全员导师制下,教师的角色定位正经历着根本性的转变。教师不再仅仅是传统意义上的知识传递者,更是学生成长道路上的重要伙伴和引路人。这种转变要求我们教师不仅要关注学生的学业成绩,更要关注他们的内心世界、情感需求和成长困惑。

要实现这种转变,我们首先需要打破传统的教育思维,积极借鉴和共享各校之间的育人经验和方法。通过智慧交流,我们可以了解到更多成功的案例和策略,从而更快地找到适合自己的教育方法和路径。同时,班主任与科任老师之间的协同育人也显得尤为重要。只有形成合力,才能为学生提供更加全面、系统的关怀和指导。

在与学生建立信任的过程中,我们需要注意“七字法则”:懂、等、诚、安、爱、细、法。除了与学生建立信任之外,我们还需要遵循一些基本的教育原则。首先是以人为本的原则。我们要尊重学生的个性差异和成长规律,关注他们的全面发展。其次是科学理性的原则。在面对学生成长中的问题时,我们要以科学、理性的态度去分析和解决,避免先入为主和刻板印象。最后是发展性的原则。我们要关注学生的成长过程,既解决当前问题,也预防未来问题。

当学生在校园中遇到问题时,作为导师的我们需要进行一般性危机干预。我们要接纳学生成长中会出现的问题,并耐心、理性地引导他们找到问题的根源和解决方法。同时,我们还要学会调动各方面的力量和资源,形成教育合力。在危机干预过程中,我们要注意依法依规地进行处理和管理,确保教育过程的安全和合规。

总之,在全员导师制下,构筑师生信任与沟通的桥梁是一项长期而艰巨的任务。但只要我们用心去倾听、去理解、去关爱每一个学生,与他们建立起真正的信任和友谊,我们就能成为他们成长道路上的良师益友。让我们一起努力,为培养更多优秀的人才贡献自己的力量!

(付丽旻:上海市德育特级教师,德育正高级教师。她荣获了“上海市十佳班主任”和“上海市劳动模范”等多项荣誉称号。作为一位致力于传递幸福的德育人,她在德育教育的园地上兢兢业业地耕耘了30余载。在多年的教育实践中,在多个领域如学生自主管理、心理健康、家庭教育指导、班主任专业化培训等方面都取得了显著的研究成果。)

(注:此文属于央广网登载的教育行业信息,文章内容不代表本网观点,仅供参考。)

编辑:果君
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