当前，职业教育数字化转型驶入高质量发展快车道，以人工智能、大数据、虚拟现实为代表的新一代信息技术正深刻重塑课堂形态、教学模式与育人路径。教材作为职业教育“教师、教材、教法”（三教）改革的核心抓手，是落实立德树人根本任务的第一载体，更是对接产业新技术、新业态、新岗位，赋能高素质技术技能人才培养的关键支撑。

高碑店市职教中心主动对标国家教育数字化战略部署，紧跟教育部关于新形态教材建设试点与推广的工作要求，立足中职办学定位与区域人才培养实际，选取《计算机应用基础》与《无人机技术概论》两门核心课程为改革突破口。学校创新探索“思政引领、创教融合、数智支撑、校企协同”的新形态一体化教材建设路径，构建起可复制、可推广、可辐射的中职数字教材建设新范式，为区域职业教育教学改革注入鲜活动能。

一、顺势而立 锚定数字化教改新坐标

自“互联网+教育”深度融入职业教育体系以来，国家持续加码新形态教材建设。2019年《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”）明确提出“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源”；教育部随后在多个文件中要求加快数字教材研发与试点，推动教材向模块化、智能化、动态化、共享化升级。新修订的中职课程标准也特别强调，教材内容要及时反映行业技术进步，体现学科核心素养与课程思政要求。

反观传统中职纸质教材，普遍存在内容更新迟滞、呈现形式单一、交互体验匮乏、实训适配性偏弱等问题，难以匹配新一代信息技术产业快速迭代的节奏，更无法满足新时代中职学生个性化、泛在化、沉浸式的学习诉求。

立足育人初心与教学现实痛点，高碑店市职教中心组建由校级领导牵头、校企专家与骨干教师混编的专项教研团队。依托云计算、大数据及人工智能技术，学校聚焦教材资源数字化、课堂教学混合化、思政育人常态化、评价体系数据化四大主攻方向，创新打造“纸质教材+数字资源、线上导学+线下实训、专业授课+思政浸润”的一体化育人模式，精准破解中职教材建设与课堂教学改革的深层次矛盾，全力助推学校职业教育数字化提档升级。

二、直面痛点 精准把脉传统教学沉疴

经过长期一线教学调研与反复实践摸排，学校教研团队梳理出制约中职教学质量提升的四个突出瓶颈：

一是教材资源滞后固化。传统纸质教材以静态图文为主，缺乏音视频、动画、虚拟仿真等富媒体支撑，内容修订周期长，难以及时吸纳行业新标准、新工艺，趣味性与交互性不足，难以支撑学生自主探究与个性化学习。

二是教学资源零散脱节。各类网络资源碎片化分布，与教材知识点未建立结构化映射，教师备课时寻源困难，学生课后拓展缺乏系统渠道，“因材施教”落于空谈。

三是评价方式传统单一。教学评价过度倚重期末终结性考核，忽视过程性数据采集与分析，教师无法精准诊断学情短板，教学诊改缺乏实证依据。

四是思政融入浅层化。专业教学偏重知识技能传授，中华优秀传统文化、工匠精神、家国情怀、劳模精神及职业操守等思政元素呈“点缀式”插入，未形成与专业内容的有机融合，“两张皮”现象较为突出。

针对上述症结，项目确立双轮驱动研究重点——构建适配新形态教材的线上线下混合教学新模式，并以两门核心课程为载体，实证模式落地的可行性与实效性。同时聚焦学习资源重构、教学活动设计、教学过程管理与多元评价四个维度，攻坚新形态教材整体教学设计难点，打通“研发—应用—迭代—推广”全链条。

三、守正创新 构建特色育人新范式

高碑店市职教中心所推进的改革，并非简单的“纸质教材+二维码”，而是对教材形态、教学流程与育人逻辑的系统性重构。

重构资源呈现方式，让教材“活”起来

突破传统教材单一图文局限，融合知识图谱、高清微课、实训动画、VR虚拟仿真及AR实景交互等多元载体，将抽象专业理论具象化、复杂设备结构透明化、高危或不可视实训场景仿真化。依托智能终端实现人机深度互动，降低认知负荷，充分激发学生探究兴趣，真正实现泛在学习、移动学习与分层学习。

重构课堂教学流程，让教学“转”起来

将新形态教材打造为“教学内容+教学活动”双重载体，完整覆盖教、学、练、测、评全链条。通过二维码关联实训演示、课中研学任务、课后拓展资源与在线测评，把传统教材无法承载的动态环节纳入统一体系，为教师提供标准化备课路径，为学生提供系统化技能训练支架。在此基础上，面向学生创新打造“情境导入—课前预习—课中研讨—课后拓展—多元评价”的循环进阶教学模式，实现课堂全员参与、全程联动。

循环式教学模式（学校供图，央广网发）

重构数据驱动机制，让决策“准”起来

搭建“内容+平台+数字终端”三位一体教学架构，依托“智慧职教”“工单课堂”两大省级主流教学平台，承载翻转课堂与混合式教学常态运行。平台自动采集学习时长、互动频次、作业完成度、测验成绩等全量行为数据，通过可视化学情分析，辅助教师动态调整教学进度与重难点，推动课堂教学从“经验主导”向“数据驱动、精准施教”转型。

重构综合评价体系，让成长“全”起来

打破“一考定绩”的单一评价，构建“过程表现＋技能实操＋职业素养＋1+X证书”四位一体综合评价机制，兼顾线上与线下、理论与实操、自评与互评、教师综合评定，多维度评判学生知识掌握程度、技能水平与职业素养养成轨迹，呼应新时代职业教育评价改革导向。

深植课程思政元素，让价值“润”进去

坚持“每门课有思政、每个项目含育人”，系统挖掘专业课程中蕴含的中华优秀传统文化、劳模精神、工匠精神及时代价值内涵，将家国情怀、职业操守、安全规范、团队协作无痕融入教材章节设计与实训项目，实现知识传授、技能培养与价值引领的同频共振，落实立德树人根本任务。

四、系统落地 全链条推进改革实践

改革成效的取得，源于顶层设计与基层执行的同频共振。学校从目标厘定、条件保障、资源建设、过程管控、评价诊改五个层面系统推进。

数字教材的持续优化（学校供图，央广网发）

锚定育人目标，明晰改革方向

项目确立五项核心目标：打造适配新形态教材的“灵动课堂”，实现知识、思维、技能、价值四维一体培育；精准研判中职学生线上学习行为规律；构建大数据驱动的教学评价体系；助推教师从“知识传授者”向“课程设计师、学习引导者”转型；深耕课程思政融入路径，厚植学生家国情怀与职业工匠精神。

升级硬环境，筑牢数字基座

学校完成全域千兆/万兆校园网络覆盖，高标准配置多媒体教室、专业计算机机房及无人机综合实训场地，组建专职技术服务团队保障平台运维。同步建立校际协作与校企资源共享机制，完善教改激励与考核办法，营造全员参与、聚力攻坚的良好生态。

建精品课程，打造教材新形态

以两门核心课程为抓手，创新采用“纸质教材＋二维码海量数字资源”模式，内嵌微课、实训视频、虚拟仿真模块、思政案例及企业真实项目。先后在智慧职教、工单课堂平台建成精品在线开放课程——《计算机应用基础》累计开设9期，《无人机技术概论》累计开设5期，常态化支撑线上线下混合教学，教学受益面持续扩大。

规范研发流程，沉淀校本资源

建立“调研论证→教材编写→试点授课→反馈修订”全流程闭环管控机制，通过问卷与座谈精准对接师生及行业企业需求；将思政元素按章节自然融入知识点与技能点；常态化开展教师数字教学能力与信息化应用专项培训；搭建校本资源库，系统沉淀课件、习题库、微课视频等配套教学资源，反哺日常教学。

构建五维评价，实现动态诊改

从知识掌握、实践能力、思政素养、学习态度、综合素养五个维度建立量化评价标准，结合课堂测验、期末考核、项目展演、师生互评及周期性学情调研，分中期、期末、结课多时段实施“过程＋终结”双轨评价，全面动态掌握教与学成效，形成“评价—反馈—改进”的持续诊改闭环。

五、聚力致远 续写职教育人新篇章

高碑店市职教中心以新形态一体化教材建设为突破口，有效破解传统中职教材内容陈旧、形式单一、互动不足、思政融入薄弱等痛点难题，蹚出一条思政铸魂、数智赋能、产教融合、内涵发展的职业教育教改新路。

面向未来，学校将坚守为党育人、为国育才初心使命，持续深化职业教育数字化改革，不断优化新形态教材资源建设与教学应用模式，充分发挥示范、辐射、引领作用，持续为京津冀区域培育德技并修、知行合一的高素质技术技能人才，奋力谱写中等职业教育高质量发展新篇章。

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）