潜江市园林高级中学作为市域内优质高中的代表，始终以“立德树人”为根本遵循，立足“系统协同、精细务实”的管理思维，打破部门壁垒、凝聚师生家校力量，构建起“全方位育人、全流程保障、全周期赋能”的办学体系。近年来，学校高考本科上线率连续5年保持10%以上增幅，获评“潜江市高中教育教学先进单位”“潜江市教育科研十强学校”“潜江市文明单位”等多项荣誉，其办学经验可从“统筹协同”“核心育人”“精准攻坚”“服务保障”四大维度展开，每一项实践均蕴含“细节见真章、协同出实效”的管理智慧。

一、统筹协同：以高效联动筑牢办学根基，让“合力”成为发展底色

学校深知，行政统筹是办学的“神经网络”，唯有打通各级通道，形成“上传下达、内外联结”的完整体系，才能让各项工作从“单兵作战”转向“集团攻坚”。党办校办作为核心枢纽，以“协同高效、服务暖心”为目标，构建起“三层联动”工作机制，为全校发展凝聚起磅礴力量。

（一）诉求联动：畅通“师生家校”沟通渠道，让“声音”有回应

为避免“管理脱节”，党办校办建立起“日收集、周汇总、月反馈”的诉求处理机制：每日专人收集“校园意见箱”信息，涵盖教师教育教学困惑、学生成长需求、家长关切事项；每周五联合教务、政教等处室召开“诉求研判会”，明确责任与时限；每月公示处理结果，确保“事事有回音”。

该项措施实施以来，得到相关各方积极回应，成效显著。多位家长通过意见箱提出“校门口上下学时段交通拥堵，学生安全存在隐患”，经过每日收集环节，该问题作为“高频关切事项”同步至政教处；研判会协调政教、学校安保团队及家委会代表共同商议，确定“分年级错峰放学+安保员疏导+接送车辆禁止在大门口掉头”三项措施，明确安保人员、疏导人员的工作职责，10日内落实；在次月公示中，不仅公布了错峰放学时间表，还附上了校门口交通拥堵改善的实景照片，家长普遍认为“上下学通行效率明显提高，孩子出行更安心”。

（二）事务联动：构建“谋划——执行——督办——反馈”闭环，让“决策”能落地

党办校办以“精细化”为标准，制定《行政事务操作手册》，明确工作流程与时限。如筹备“校园文化艺术节”时，提前1个月成立专项小组，细分“节目筛选、场地布置”等4个组别，每日同步进展；活动后3天内完成“总结+归档”，并征求意见，优化后续工作。

文件管理实行“分类编号+电子归档”制度，上级文件24小时内登记传阅，自制文件需经“拟稿—审核—签发—备案”四个环节。截至2024年，学校档案归档率100%，近3年无文件遗漏，为“创建荆楚优质高中”等工作提供了坚实的支撑。

（三）形象联动：打造“多元宣传+用心接待”窗口，让“品牌”被看见

构建“线上+线下”宣传矩阵，即线上运营微信公众号，每周推送“教学动态、师生风采”；线下打造“校园文化长廊”，展示办学成果。

接待工作坚持“精准对接”，即兄弟学校考察时，定制接待方案。例如，来访学校关注德育，即安排“班会观摩+班主任经验分享”等环节；上级调研时，准备“数据化汇报材料”，如近三年高考一本率变化曲线、德育活动参与率统计、校本课程开设数量对比，用图表清晰呈现成效。据统计，学校2024年共接待省内外考察团12批次，均获高度评价，为学校争取到“省级课题立项”“师资交流”等资源；2025年，学校创建“襄阳四中创新班”，让园林高中品质得到进一步提升。

二、核心育人：以精耕细作提升育人质效，让“成长”贯穿教学全过程

德育与教学是学校的“双核引擎”。潜江市园林高级中学在德育上创新“育人载体”，让每一位学生都能在“知识习得”与“品格塑造”中同步成长；在教学上，以“素养培育”为导向，深耕“课堂主阵地”，制定“明、新、实、活、美”的课堂标准。

（一）德育引领：践行“严管厚爱+品牌赋能”育人模式，让“品格”在细节中养成

学校以“让师生自信而优雅地绽放”为德育目标，从“日常管理”“载体创新”“品牌打造”“正向引导”四个维度发力，将德育工作融入校园生活的方方面面。

1.日常管理：于细微处见真章，培育文明习惯

实行“三时”巡查制度，即早自习前、课间操、晚自习后，覆盖仪容仪表、校园卫生、宿舍纪律等重点环节，发现问题当场整改并公示；推行“每周一个年级巡查重点”机制，如针对“食堂餐饮浪费”问题，通过“视频曝光、光盘监督岗”等措施，有效减少了剩饭剩菜量。同时，学校还制定了《行为规范指南》，细化课堂、食堂、网络空间等不同场景的行为要求，通过理念宣讲，推动良好习惯内化于心、外化于行。

2.载体创新：于活动中塑品格，丰富成长体验 学校通过“故事育人”“班会育人”“活动育人”“金句育人”多角度、全方位地培养学生的优秀品格。

故事育人方面，学校每周一升旗仪式后设置5分钟“身边的榜样”分享环节，用真实故事传递正能量。班会育人方面，将班会纳入“德育课程体系”，按“爱国”“珍爱生命”“感恩”“生涯规划”等主题建立课件资源库，将过程性资料存档，形成300余节典型案例。活动育人方面，定期举办“体育节”“艺术节”“读书节”“科创赛”等活动，学生积极参与，2023年共有5项科创作品获市级奖；2025年，袁振博、熊宇翔等6名学生更是依托这一培养路径，凭借艺术或科创特长成功获得高校单招资格。金句育人方面，在教室设立“每日金句”栏，精选经典名言、楷模语录，引导学生“晨读午诵”，浸润心灵成长。

3.品牌打造：以特色名片彰显德育魅力

学校通过打造“跑操名片”“军体拳名片”“社团名片”，增强学生综合素养。

例如，课间操组织全校学生统一着校服在运动场跑步，要求队列整齐、口号响亮，有效增强了班级凝聚力与集体荣誉感。高一新生入学后即开展为期1周的军训，在上学期年级每周设置1节军体拳课程，秋季举办军体拳比赛，着力培养学生“吃苦耐劳、坚韧不拔”的意志品质。此外，学校还成立足球、篮球、乒乓球、武术、健美操等多个运动社团，让学生选择一项受益终身的运动，尽情享受运动的快乐。 4.正向教育：以系统思维引领全面成长 从“正气？正形”“正心？正志”“正智？正趣”三个维度构建正向教育体系。“正气？正形”维度，通过强化规则意识与跑操训练，增强学生体质，2025年学生体质达标率从88%提升至95%；“正心？正志”维度，结合党史学习教育、时代楷模宣讲等活动，引导学生将个人理想与国家发展紧密结合；“正智？正趣”维度，通过“错题本优化、每日磨一题、社团活动”等载体，为学生特长发展提供有力支撑。

（二）教学深耕：构建“备课—课堂—常规”三位一体体系，让“课堂”有温度、有深度

1.备课：三级联动，兼顾“集体智慧”与“教学个性”

备课方面，推行“个人初备—集体研备—个人复备”模式，即教师的个人初备需提前1周完成，深挖教材与学情，针对具体学情，预判重难点并准备好案例；集体研备每周2小时，以教研组为单位开展，通过“主备人分享——组员讨论——达成共识”，形成教学进度、重难点、基础练习的“三统一”；个人复备则结合自身教学风格及班级实际进行个性优化。

2.课堂：聚焦“学为中心”，推动“知识传递”向“思维培育”转型

课堂教学方面，学校提出了“三研三优三练”改革，即课前研教材、研学情、研教法；课中优化模式、优化板书、优化互动；课后练规范、练速度、练真题。2024年高一数学组通过落实“三练”，作业规范率从65%提升至90%，解题速度平均提高15%。

3.常规：精细化管理，营造“教学相长”生态

听评课实行“推门听课+预约听课”相结合的模式，学校领导每周至少听2节课，教师课后聚焦“学生参与度、教学目标达成率”开展集中研讨；教学检查每月1次，采用“量化评分表”进行评估，生成“年级教学质量数据报告”；考练闭环管理要求50岁以下教师同步参加月考，严格执行“批改不过夜、讲评不隔天”制度；全面推行“错题本”管理，2024年，高二数学月考平均分从65分升至78分，错题重复率下降40%。

三、精准攻坚：以靶向施策护航高三关键期，让“冲刺”更高效、更暖心

高三是学生人生冲刺的重要阶段，针对高三的学生，学校实施“战略性聚焦、精细化部署、人性化关怀”的管理策略，从“科学规划”“课堂优化”“分层辅导”“人文关怀”四个方面精准发力，助力学生圆梦高考。

（一）科学规划：三轮复习层层递进，夯实备考基础

将高三备考划分为“奠基—专题—冲刺”三个阶段：第一轮（9月—次年1月）“全面覆盖”，教师回归教材系统梳理知识点，配套基础巩固习题；第二轮（2月—4月）“整合专题”，按知识模块重组教学内容，重点训练综合应用能力；第三轮（5月—高考）“模拟冲刺”，每周组织2次全科模拟考试，严格按照高考时间安排，考后及时开展试卷讲评，同步增加“心理疏导、应试技巧”专项指导。

（二）课堂优化：践行“大容量、快节奏、强思维”教学模式

“大容量”指围绕高考高频考点设计教学内容，如语文课堂1节课内完成“2篇文言文精读+1个病句辨析专题”；“快节奏”指采用“课前5分钟小测—课中精讲+精练+讨论—课后10分钟针对性作业”的流程，提升课堂效率；“强思维”指教师讲解例题时注重“讲思路、讲方法、讲规律”，引导学生总结归纳解题技巧。

（三） 分层辅导：“一生一策+导师制”，关注每一位学生成长

学校为每位高三学生建立“成长档案”，详细记录学习成绩、学科优势、薄弱环节等情况，针对性地制定个性化提升计划；全面推行“导师制”，每10—15名学生配备1名专任导师，每周开展1次谈心交流，每月进行1次专项辅导。如2025届部分模考失利的学生，在导师的针对性指导与心理疏导下，重拾学习信心，最终考上理想大学。

（四）人文关怀：多举措缓解备考压力，营造积极向上氛围

学校高度重视高三学生的心理健康，每周开设1节心理健康教育课，心理咨询室全天候开放，并在高考前1个月开展“心态调整专题讲座”；设立“进步之星”“单科状元”“特战之星”等荣誉称号，在校园走廊打造“高三学子风采墙”，高考前组织“校长寄语”“学弟学妹加油鼓劲”等活动。同时，学校还联合考生家长协同发力，每2个月召开1次高三家长会，建立家长微信群实时分享“备考贴士、学生动态”，高考期间组织“家长志愿者服务队”，为考生提供暖心服务。

四、服务保障：以规范暖心筑牢后盾，让“办学”无后顾之忧

学校坚持“安全为基、服务为先”的工作理念，构建“财务管理+后勤服务”双重保障体系，为教育教学工作平稳开展保驾护航。

（一）财务管理：规范透明，守住资金安全底线

预算编制精准化：年初各部门根据工作需求提交预算申请，财务处审核汇总后按程序报批，执行过程中严格控制超支情况。审批流程规范化：报销事项需履行“经办人签字—处室审核—财务复核—学校审批”流程，5万元以上采购项目实行公开招标，重大开支事项公示3个工作日。信息管理安全化：定期对财务数据进行备份，严格控制系统访问权限，妥善保密“教职工薪酬、学生收费”等敏感信息。

（二）后勤服务：贴心高效，保障校园平稳运行

安全保障方面，实行24小时校园巡逻制度，每月开展1次消防、地震等应急疏散演练，食堂每日对食材进行抽样检测，严守食品安全底线。环境美化方面，定期对校园设施进行维修维护，按季节开展绿化养护工作。硬件设施升级方面，2025年学校全面推进校园硬件改造工程，包括维修改造全校教室与办公室，新建学生公寓以优化住宿条件。生活服务升级方面，食堂增设10个特色美食窗口，学生宿舍标配空调与24小时热水供应，还设立了低价校园超市，满足师生日常需求。

潜江市园林高级中学的办学实践，核心在于始终以“立德树人”为根本任务，以“系统协同、精细务实”为管理理念，凝聚行政、教学、德育、后勤各方力量形成育人合力。从党办校办的统筹联动到教学工作的精耕细作，从德育工作的品牌赋能到高三备考的精准攻坚，从财务管理的规范透明到后勤服务的贴心保障，每一项工作都紧扣“师生需求”，彰显“育人温度”。

近年来，学校高考成绩稳步提升，学生在学科竞赛、科技创新、艺体特长等领域屡获佳绩，教师队伍中省级骨干教师、市级学科名师数量逐年增加。未来，学校将继续深化教育管理改革，聚焦“学生全面发展” “教师专业成长”两大核心，着力培养“立大志、明大德、成大材、担大任”的园高学子，为推动市域高中高质量发展书写更加亮眼的答卷。

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，仅供参考。）