思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键环节。推进思想政治教育一体化建设、完善思想政治工作体系，既是教育领域高质量发展的内在要求，也是回应青少年成长需求、助力青少年“拔节孕穗期”健康发展的重要举措。随着教育理念迭代与社会环境变化，基层思想政治工作面临着理念更新、方法优化、路径拓展的全新课题，如何破解“重形式轻实效”“重理论轻实践”等难题，成为教育工作者探索的重要方向。

在新时代首都教育高质量发展进程中，思想政治工作作为治党治国的重要方式，正面临理念更新、方法迭代、路径拓展的深度变革。

北京市顺义区仁和中学立足50余年办学积淀，以创建全国文明校园为契机，紧扣“为党育人、为国育才”根本任务，通过构建“三维立体化”思想政治工作体系，在整合育人资源、创新育人模式、提升育人实效等方面积累了宝贵经验，形成可复制、可推广的范式参考，助力新时代基层思想政治工作高质量发展。

（一）构建“党建+思政”双轮驱动机制，筑牢育人根基

1.强化政治引领的顶层设计

针对基层学校思政工作“碎片化”“浅表化”问题，学校从五大方面入手，切实强化思政工作的引领作用。

一是完善党总支会议和校务会议事规则，建立“三重一大”集体决策机制，近三年重大事项决策科学率达100%。

二是学校创新实施“五特好党员”党建品牌工程，提出党员“特别守纪律、特别能吃苦、特别讲奉献、特别有担当、特别会工作”五个特别价值导向，广泛宣传解读其精神内涵，引导全体党员教师积极践行“五特好党员”标准，使党建品牌的内涵不断充实、影响力不断扩大，将党组织的政治优势转化为育人效能。

三是制定《党建与思政融合实施方案》，建立“三会一课”与思政课程联动机制，将党的创新理论融入学科教学大纲。例如，在语文课增设《跟着毛主席诗词学党史》赏析模块，在历史课开发《“顺”史风华：统一多民族国家画卷中的奇妙之域》校本学习资料等。

四是以“五特好党员”党建品牌和师德考核机制提升教师职业道德素养，推行“班主任班级管理+德育导师制”双链条育人模式，依托阎晶微“北京市紫禁杯班主任工作室”引领班主任专业化、特色化发展，开发培训课程提升导师育人能力，设立“青年教师成长工程”“中年教师领航工程”“骨干教师品牌工程”，分层分类促进教师成长，打造“大思政”全员全方位全过程育人队伍，完善纵向贯通、横向整合的多主体育人体系。

五是打造“红色长廊”“航天精神主题墙”等阵地，开发“请党放心强国有我”党总支书记主题团课特色课程体系，形成“处处是课堂、时时受教育”的育人环境。

2.创新思政教师培养模式

针对思政教师队伍建设情况，构建“双重赋能”培养体系：数字赋能和实践赋能。例如，学校建设“AI思政教研平台”，运用大数据分析学生思想动态，精准定位教学痛点，通过课堂行为分析系统发现，学生对传统说教式教学接受度不足60%，据此调整教学策略后提升至82%；同时实施“行走的思政课”计划，组织师生赴航天工程大学、顺义博物馆等地开展沉浸式研学活动，将实践成果转化为《大思政的一体化教育建设实施指南》等校本成果。通过这些实践活动，学生们不仅能够更好地理解书本知识，还能在实践中加深对社会现象的理解和思考。

3.建立师德考核长效机制

学校构建了“三维立体”评价体系的方案。

一是多维评价机制创新。学校构建了“三维一体”师德评估模型，该模型整合了学生满意度测评、教师互评以及校方综合考核机制。通过研发智能评价平台，并设置“课程思政渗透力”“学生价值共鸣度”等核心观测点，形成科学化的评价矩阵。这样的立体化评估体系，有效推动教师队伍在思想政治素养方面的持续提升。

二是成长轨迹数字化管理。学校创建了教师师德发展电子档案库，实时追踪并记录教师参与社会服务、学生关怀等育人实践。通过打造“先锋示范工程”，遴选优秀党员教师树立育人标杆，构建了“典型引领－群体响应”的良性发展生态。利用可视化数据看板，动态呈现教师的成长路径与育人成效。

三是长效激励机制建设。学校建立了师德表现与专业发展联动机制，并实施了师德素养积分管理制度。将师德考核结果纳入职称晋升、岗位竞聘等关键环节，构建了“德才兼备”的评价导向。通过制度化的激励措施，显著提升了教师参与思想政治教育研究的积极性与创造性。

（二）打造“知行合一”实践育人模式，深化教育内涵

1.构建“大思政”课程体系

针对思政课程“孤岛化”问题，构建“三维融合”课程生态。

（1）课程筑基：红色基因传承课程群

开发《航天精神与强国梦》《顺义红色记忆》等校本课程，并建立“农艺园劳作”“社区志愿服务”等12个实践基地，以推动思政教育从传统的“课堂讲授”向生动的“场景体验”拓展。在历史课上，学生们走进张思德纪念馆，弘扬为人民服务精神；在地理课上，学生们参观顺义区思政课程教学实践基地牛栏山酒厂和兴农天力农业园，开展项目式教学活动。此外，学校还组织学生参加遍布祖国各地的10余条线路的假期研学活动，在实践中厚植家国情怀。

（学校供图，央广网发）

（2）文化浸润：让“仁和基因”滋养心灵

以“仁立天地，和润桃李”为核心文化理念，构建“三廊四园”校园文化空间。通过“经典诵读工程”“我们的节日”等品牌活动，将《论语》经典、航天精神等元素融入升旗仪式、艺术展演等活动中，年均开展主题活动60余场，覆盖师生家长超万人次。

（3）科学助力：科技思政融合课程

建设“小平科技创新实验室”，开发《乐高机器人创意》《航天器设计——自制小火箭》等STEM课程，学生作品分别获第44届北京青少年科技创新大赛一等奖和第二十四届北京市中小学师生电脑作品大赛FLL工程挑战赛二等奖。通过科技思政融合课程，学生在学习科学知识的同时，培养了创新精神和实践能力，为未来的发展打下坚实基础。

2.实施项目式学习改革

针对传统教学“重知识轻能力”问题，构建“双重驱动”实践体系。

（1）文化传承项目

学校秉持“文化立校”的理念，以“仁立天地、和润桃李”的“和”文化为核心，贯穿于整个办学过程。校园内的景观布局和楼道班级文化设计独具匠心，处处彰显“和”文化特色；广播声与志愿者服务活动传递满满的正能量；学校精心打造的《论语》校本课程以及常态化推进的经典诵读活动，让学生在潜移默化的文化浸润里，逐步规范自身言行，不断提升人生智慧。校园中处处弥漫着浓厚的“仁和”氛围，在这种文化的滋养下，育人成效显著，学生们不仅在知识上得以充实，更在品德修养、人文素养等方面取得了长足的进步，为全面发展筑牢了坚实根基。

（学校供图，央广网发）

（2）社会参与项目

为了让学生更好地了解和参与社会事务，学校实施了“模拟政协”活动。活动中，学生们围绕“社区养老”“垃圾分类”“影响电动汽车使用因素”等社会热点议题，进行了深入的研究和探讨，并撰写相应的提案，其中《关于关注ChatGPT使用风险聚焦国家安全建设的提案》《关于影响电动汽车使用因素的提案》等获区级二等奖。它们不仅体现了学生对社会问题的深刻洞察，也展现了对国家和社会发展的责任感。

3.创新德育评价机制

针对评价体系“重结果轻过程”的问题，构建“三维成长档案”。

在数据采集智能化方面，学校开发“智慧校园平台”，整合学业成绩、实践参与、心理测评等12类数据。通过运用先进的算法模型，平台生成个性化成长报告并绘制“学习者画像”，为每个学生提供专属的成长分析。家长可以通过APP实时查看学生的成长轨迹，及时了解学生在各个方面的发展情况。截至目前，家长累计接收分析报告1.2万份，这一举措加强了家校之间的沟通与合作，使家长能够更好地配合学校开展教育工作。

评价维度多元化是“三维成长档案”的一大特点。学校设置思想品德（30%）、实践创新（25%）、文化素养（20%）、心理健康（15%）、劳动技能（10%）五大指标，全面、客观地评价学生的综合素质。同时，引入学生自评、家长参评、教师导评的立体评价方式，充分调动各方参与评价的积极性，使评价结果更加公正、准确。

结果应用导向化确保了评价的有效性。学校将成长档案作为“新时代好少年”评选、综合素质评价的重要依据，建立“红黄蓝”三级预警机制。通过对学生数据的分析，及时发现存在心理压力、行为偏差等问题的学生，并进行针对性干预。这一机制的实施使危机事件发生率下降67%，有效保障了学生的身心健康和全面发展。

（三）构建“三位一体”协同育人生态，凝聚教育合力

1.深化家校共育创新：构建成长共同体

家校共育是促进学生健康成长的重要环节。学校通过“学生发展中心+家庭教育指导中心”双中心服务体系，构建校家社三位一体协同育人机制。

学校采用多种形式为家长提供专业指导，改进家庭教育。例如，邀请教育专家入校举办讲座，分享先进的教育理念和方法；开展线上线下一对一咨询，为家长解决个性化的教育问题；开发家庭教育校本课程，系统提升家长的教育素养；推送骨干班主任家教微视频，让家长能够随时随地学习科学的教育方法；设立学校心理咨询专线，为家长提供心理支持和咨询服务；组织全员家访，加强教师与家长之间的沟通与交流。通过这些举措，学校形成了“家校共育资源包”，为家长提供全方位的教育支持。

此外，学校还开发了“家长大讲堂”平台，并推出5期微课，宣传教子有方的榜样。家长导师凭借自身独特的视角和专业知识，将日常生活中的事物转化为学习资源，为孩子们提供多元化的学习体验。例如，在“家长大讲堂”中，有家长分享“碳-14年代鉴定”的知识，激发学生对科学探究的兴趣；讲解“带你玩转大兴机场”，引发学生对航空领域的好奇；传授“如何提高抗挫力”，增强学生的心理韧性。“家长大讲堂”的开展，将校家共育理念深入贯彻到学生成长过程中，促进了学生的全面发展。

2.拓展社会育人资源：构建“1+N”协同网络

一是校馆合作深化。校馆合作是拓展社会育人资源的重要途径。仁和中学与航天工程大学共建“航天科普教育基地”，开设“天宫课堂”延伸课程。在基地里，学生通过参与火箭模型制作、火箭模拟发射等实践活动，近距离感受航天科技的魅力。同时，学校还联合顺义博物馆设立“传统文化研学基地”，开展“顺义文脉口述史”“节气文化展演”等活动，让学生在了解地方历史文化的过程中，增强文化自信和民族自豪感。

（学校供图，央广网发）

二是校企协同创新。校企协同创新为学生提供了更广阔的实践平台。学校在兴农天力农业园建立“劳动教育实践基地”，学生参与智慧大棚管理、农产品推介等活动，亲身体验劳动的乐趣和价值，培养了劳动意识和实践能力。学校与北京顺政水环境公司共建“生态文明教育基地”，开展水质监测、生态修复项目，让学生关注生态环境问题，树立生态文明理念。此外，学校还开展了传统文化等五大实践活动及跨学科学习，打造“农艺园劳作”“社区志愿服务”“暑期研学”等12个实践基地，推动思政教育从“课堂讲授”向“场景体验”延伸，有效提升了学生的综合素养，厚植了家国情怀。

（学校供图，央广网发）

三是社区资源共享。社区资源共享促进了校园文明向社会的辐射。学校与建北一社区等单位建立“文明共建联盟”，组织师生参与“清洁行动美化家园”“文明交通劝导”“关爱老人温暖同行”等专项行动。师生累计清理卫生死角53处，志愿服务指挥交通500人次，清洁社区文化墙8面。学校还创新了“小手拉大手”机制，通过学生带动2000余户家庭参与垃圾分类、光盘行动等文明实践活动，推动文明实践从校园向社区广泛辐射，营造良好的社会文明氛围。

（学校供图，央广网发）

3.创新智慧育人平台：实现“云网端”一体化

针对育人资源“分散化”问题，学校积极构建“云网端”一体化平台。

一是数据中枢建设。学校开发“仁和智慧思政系统”，整合教学、管理、服务数据，建立学生成长预警模型。通过对学生学习、生活等多方面数据的分析，及时识别学习困难学生，并精准实施帮扶措施。同时，构建“思政教育数字孪生平台”，模拟不同教育场景下的学生思想动态，为学校的教育决策提供科学的数据支撑，使教育管理更加精准、高效。

二是智能服务延伸。学校开发“思政教育小助手”，为学生提供政策解读、心理疏导、学习咨询等便捷服务。建立“危机干预云平台”，通过语义分析技术识别学生的负面情绪，一旦发现异常，平台会立即联动心理教师、班主任开展干预，有效降低心理危机事件的发生率，切实保障了学生的心理健康。

（四）“仁和议事厅”创新实践：学生参与式治理的探索

1.构建闭环管理体系

学校创新打造“仁和议事厅”学生自治平台，构建“提案征集－民主议事－行动落实－评估反馈”的闭环管理体系。

在提案征集阶段，学校设立“校园观察员”制度，每班选举2名代表担任校园观察员，定期开展校园巡查。同时，开发线上提案平台，方便学生通过文字、图片、视频等多种形式提交建议。多元化的提案征集方式充分调动了学生参与校园管理的积极性，让学生能够及时反映校园中存在的问题和自己的想法。

在民主议事阶段，学校组建了由学生代表、教师代表、家长代表、社区代表构成的议事委员会，定期召开联席会议。会议设置提案陈述、质询答辩、投票表决等环节，确保议事过程的公开、公正、透明。近三年来，议事委员会审议通过了校园改造方案等81项提案，内容涵盖校园建设、教学管理、学生活动等多个方面，为学校的发展提供了有益的参考。

在行动落实阶段，学校建立“学生项目经理制”，由提案人担任项目负责人，协调后勤、德育等部门推进提案的实施。例如，“学校文明礼仪之星评选标准的制定与优化研究”项目，学生团队自主设计实施方案，协调制定评选活动标准，最终实现全校覆盖，有效推动了校园文明礼仪建设。

在评估反馈阶段，学校开发了“议事成效评估系统”，设置项目进度、师生满意度、社会效益等10项评估指标。定期发布《议事白皮书》，对未达标的项目启动“二次议事”程序，确保提案能够得到有效落实，不断提升议事工作的质量和效果。

2.创新育人实践载体

“仁和议事厅”不仅是学生参与校园治理的平台，更是创新育人的实践载体，并形成了三大实践范式。

在调研能力培养计划方面，学校编制《校园调研指南》，开设问卷设计、访谈技巧等专题培训，提升学生的调研能力。学生围绕“课后服务优化”“初中AI辅助学习的现状、问题与标准化”等主题开展调查，累计形成调研报告32篇，其中5篇获区级优秀成果奖。

“仁和议事厅”设立“模拟政协”常设机构，将其打造为协商民主实践基地，开展提案撰写、政策辩论等实训。通过这些活动，学生深入了解政协的工作流程和协商民主的内涵，增强了民主意识和社会责任感，提高了参与社会事务的能力。

公民素养培育工程是“仁和议事厅”的重要育人内容。学校组织“议事开放日”活动，邀请专家老师与学生面对面交流，解答在议事过程中遇到的问题，引导学生树立正确的价值观和公民意识，培养合作精神和沟通能力。

3.深化协同育人机制

学校通过议事厅平台实现了三大突破——

在主体协同创新方面，构建了“学生主体+教师指导+家长支持+社会参与”的多元共治模式。以“校园文化墙改造”项目为例，学生团队发挥创意，与美院师生共同设计文化墙内容；家长志愿者积极参与施工，提供人力和物力支持；社区艺术家则从专业角度提供艺术指导。这种多元主体的协同合作，充分发挥了各方优势，共同推动了校园建设和学生的成长。

（学校供图，央广网发）

机制协同创新体现在将议事成果纳入学校发展规划，建立“年度十大实事”制度。学校根据议事厅的提案和讨论结果，将与学生利益密切相关的事项列为年度重点工作，确保议事成果能够得到有效落实，形成了从学生提议到学校决策实施的有效机制。

评价协同创新上，学校开发“议事能力成长档案”，记录学生在提案质量、调研深度、执行能力等方面的综合表现，并将议事经历纳入综合素质评价。这一举措激励学生积极参与议事活动，不断提升自己的综合能力，同时也为学校全面评价提供了更丰富的依据。

经过实践，学校实现“三个转变”：学生在行为规范、文明礼仪等方面有显著提升，涌现出首都“新时代好少年”付天奇、付天灏等标杆人物。在实践能力层面，阎墨同学在全国“学宪法讲宪法”竞赛中斩获桂冠，彰显法治教育实效；在社会责任层面，魏子翔同学用压岁钱为云南山区希望小学购置物资的善举，被《北京青年报》专题报道，形成“个体善行—集体共振—社会影响”的德育传导链。校园文明建设成果显著，学校获评“全国文明校园”。科技与文明校园建设深度融合的成果被首都文明网报道，彰显了学校在思想政治工作与校园建设协同发展方面的积极探索和成功经验。

仁和中学的实践为新时代基层思想政治工作提供了宝贵的经验启示。

一是坚持系统思维是破解碎片化难题的关键。学校要树立“大思政”理念，构建党委领导、部门协同、家校社联动的育人共同体。打破各部门、各环节之间的壁垒，实现“全员、全程、全方位”育人，让思想政治教育贯穿学校教育教学全过程，覆盖学校工作各方面。

二是数字赋能是激活内生动力的重要手段。运用大数据、人工智能等先进技术，构建精准思政教育模式。通过对数据的分析，了解学生的需求和特点，实现教育教学的个性化和精准化。同时，利用数字技术创新教育教学方式和管理模式，推动传统工作方式向智慧化转型。

三是实践导向是强化育人实效的核心路径。将思政小课堂与社会大课堂深度融合，通过项目式学习、社会实践等载体，让学生在实践中学习知识、锻炼能力、提升素养，实现知识传授与价值引领的有机统一。

四是文化浸润是厚植精神根基的有效方式。深入挖掘地域文化、红色资源中的思政元素，将其融入学校教育教学活动中。以文化人、以文育人，让学生在优秀文化的熏陶下，增强文化自信，培育家国情怀。通过校园文化建设、课程开发、活动组织等多种渠道，营造文化氛围，让学生在潜移默化中接受思想政治教育。

（学校供图，央广网发）

仁和中学在新时代基层思想政治工作方面的实践表明，必须立足“为党育人、为国育才”的根本任务，以系统思维构建育人体系，以数字技术赋能教育变革，以实践导向提升育人实效。仁和中学“大思政”育人体系的成功经验，为破解基层思政工作“最后一公里”难题提供了可复制、可推广的范式，对推进新时代思想政治教育高质量发展具有重要的借鉴意义。未来，北京市顺义区仁和中学将继续深化“三维立体化”育人机制，不断探索更多具有首都特色、时代特征的思政工作创新路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大的力量。

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，仅供参考。）