“哇，姐姐你们这个游戏真好玩，我能和你们一起玩吗？”

“我们家旁边居然有这么好玩的地方，周末我会带孩子再来玩一玩、运动一下！”

在象山县培智学校，一场旨在促进特殊儿童全面发展的家校社联动活动于11月22日下午温馨上演。学生们走出校园，走进社区，与家长、社区居民共同参与了丰富多彩的体育锻炼，不仅锻炼了体魄，更在社会的怀抱中找到了归属感与自我价值。

（学校供图，央广网发）

一、以体育人，在社区运动游戏中促进学生全面发展

象山县培智学校长期以来坚持“以体育人”的教育理念，致力于开展适应体育活动。在校园的不同自然区域，学生们快乐地游戏、运动，通过走、跑、跳、投等项目的锻炼，身体协调性和运动能力得到了显著提升。此外，学校还定期组织户外运动，如攀岩、登山、徒步等，让学生们在亲近自然的同时，感受不同环境的魅力。

（学校供图，央广网发）

小周（化名）家住在丹东街道，这次他的活动地点就在丹东街道的殷夫公园，通过参加滑步车等活动项目，小周的身体协调性和下肢力量都将得到提升。他的母亲表示：“通过这些活动，小周的运动能力将不断增强，这对他的成长非常有帮助。”

二、社区运动，特殊儿童融入社会的新桥梁

对于特殊儿童而言，融入社会是一个漫长而艰辛的过程。象山县培智学校深知这一点，因此，他们积极创新，将社区作为特殊儿童融入社会的新舞台。

本次活动地点覆盖了学生居住地周边的15个地点，均为普通人常去的高频率活动场所。学校希望通过这种方式，让特殊儿童能够像普通人一样，在开放的社区环境中进行“适应体育”活动，从而逐步适应社会生活。

（学校供图，央广网发）

王蕾蕾老师负责带领茅洋乡的学生们进行体育锻炼。在前期的乡镇调研和实地考察后，她选择了蟹钳港景区附近的一片稻田作为活动地点，并精心设计了运稻草、跳草垛、稻草贴画等多项趣味活动，旨在激发学生的运动兴趣。然而，面对陌生的环境，一名患有孤独症的孩子小水（化名）情绪失控，倒在地上哭泣。对此，王老师迅速联系家长安抚孩子的情绪，并与其他学生一起展示活动的乐趣，最终成功吸引小水加入活动中，与家人共同享受运动的乐趣。王老师表示：“很多特殊儿童像小水一样，长期‘缩’在家里，害怕进入陌生的环境。这样的活动不仅让孩子得到了锻炼，更重要的是让他们感受到了社会的温暖和关爱。通过我们的持续努力，特殊孩子们一定能够更好地融入社会。”

三、家校社协同，构建特殊教育新生态

象山县培智学校深知，特殊儿童的成长与发展离不开学校、家庭和社会的共同努力。

在本次活动中，我们看到了家校社的紧密合作。学校精心策划活动方案，家长积极参与其中，社区居民也给予了极大的关注和支持。更多的特殊孩子借此机会与社区中的居民进行了互动。在东陈乡谢才华剪纸艺术馆周边，陈婕老师与7个学生正在进行生肖对对碰主题活动，他们一起寻找生肖石、套生肖圈、猜生肖影子、用树叶贴剪纸画，不仅激发了特殊学生的兴趣，更吸引了在公园里散步的社区居民的注意，他们也一同参与到了活动中。小朋友们纷纷主动对特殊儿童发出邀约：“哇，姐姐你们这个游戏真好玩，我能和你们一起玩吗？”社区中的居民与特殊儿童共同游戏、对话，自然地完成了“融合、社会适应”的过程。

（学校供图，央广网发）

象山县培智学校办公室主任郑莹指出：“通过定期举办这样的活动，我们帮助特殊儿童丰富了社区生活的体验。同时，我们也鼓励家长在节假日自行带孩子前往这些地点参与活动，使孩子们在享受社区活动带来的快乐的同时，进一步增强对社区的归属感。从校园内的初步尝试到社区中的深度融入，我们正逐步构建起一条‘学校主导、家庭配合、社会支持’的协同教育之路，为特殊儿童的成长与发展提供坚实保障。”

未来，象山县培智学校将继续探索更多创新的社区活动形式，进一步提升特殊儿童的生活质量和社交能力。同时，学校还将加强对家长的培训和支持，帮助他们在日常生活中更好地陪伴和引导孩子，共同促进特殊儿童的全面发展，为特殊儿童创造一个更加包容和支持的社会环境，让他们在成长的道路上不再孤单。

家校社联动，助力特殊儿童融入社会——这是象山县培智学校不懈追求的目标。通过本次活动的成功举办，我们更加坚信：只要学校、家庭和社会携手共进，就一定能够为特殊儿童撑起一片蓝天，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，仅供参考。）