《教育部 中共中央宣传部关于加强中小学影视教育的指导意见》中提出，利用优秀影片开展中小学生影视教育，是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要，是落实立德树人根本任务的有效途径，是丰富中小学育人手段的重要举措。

电影，如同生活的学校，为千千万万的家庭提供了“亲子共鸣同行”的机会。通过电影，亲子之间、家校之间可以建立一个顺畅交流的良性系统，在教育孩子上达成共识，这是家校协同育人的基础，也是落实立德树人根本任务的有效途径。

杭州市拱墅区充分认识到电影的思想、艺术和文化价值，也认识到电影在家庭教育中具有潜移默化、润物无声的指导意义，积极鼓励辖区内各中小学联合家长，家校协同开展形式多样的中小学生影视教育，受到广大家长和中小学生热烈欢迎，取得了良好成效。

一、区域推进

基于对电影育人价值的思考，2023年2月，杭州市拱墅区教育局向全区广大学校和家长朋友们发出《家校合育“五个一”行动倡议书》，“五个一”包括“一个家庭日、一种家庭仪式、一封家书、一场观影会、一次读书会”，倡导学校与家庭精心选择优秀电影开展家校亲子观影活动、家庭亲子观影活动、家庭圈亲子观影活动；倡导亲子以优秀电影为媒介，互相倾听和对话，为少年儿童铺设到达真善美的路径。由此，正式拉开了家校观影活动的序幕。

（一）强化师资队伍建设。在杭州市拱墅区的每一所学校，都有一个家庭教育指导站。家庭教育指导站站长承担着每一所学校的家长学校课程设计与实施责任。提高中小学家庭教育指导站站长对电影价值的认识、影视活动的设计能力，是开展家校观影活动的前提。

拱墅区教育研究院学生成长研究中心负责区域德育队伍建设。中心充分发挥研究、指导和服务职责，制作了“观影会设计与实施”工具包，作为区域影视活动设计导引。在每月一次的家庭教育指导站站长培训中，邀请浙江省教坛新秀林甲景老师等优秀教师讲授《家校电影教育的实践与探索》，鼓励教师积极参与各级各类影视教育培训，提高影视德育课程的设计能力。同时，招募有兴趣、有热情的站长和班主任组建了“家校合育观影会”，不定期召开“光影”点亮家庭教育等主题研讨会，积极宣传学校、班级在影视德育活动中的好做法、好经验。

（二）遴选推荐优秀影片。徐明老师在《光影启迪教育：给教师的29堂电影课》里有一个观点：一部适合的电影，真的可以为家长的陪伴教育提供适宜的、有效的支持。怎样的电影是我们的中小学家庭可以接受的？怎样才能让家长和少年儿童感受到电影传达的各种正向价值观？影片遴选显得尤为重要。拱墅区教育研究院学生成长研究中心编辑整理了第34-42批向全国中小学生推荐优秀影片片目（2015—2024年），组织家庭教育指导站站长们共同建设中小学亲子观影资源库，利用“拱墅家校合育”公众号和“60秒说教育”视频号，结合周末、寒暑假、传统节日推荐适合亲子观看的优秀电影，推荐影片时尽量附上一些供家长和孩子共同探讨的话题。

（三）丰富影视教育活动。影视资源是教育的宝地，影视教育活动是中小学家庭教育的重要途径。拱墅区开展多姿多彩的影视活动，营造浓厚家庭和学校影视文化氛围，利用优秀影片进行“家文化”教育，让学生和家长在活动中收获共同成长。2024年11月，区域积极联合社会力量，组织新华实验小学、建新小学、求知小学、现代实验小学等4所学校亲子观看电影《泪光中的妈妈》，千余名家长和孩子同看一部电影，其中有不少家庭是全家参与。这是一部聚焦家庭教育、展现伟大母爱的影片，主要讲述三个母亲与儿女在不同亲子关系的纠葛碰撞中，最终感悟了爱的情感与相互尊重的重要性。观看完后，场中的孩子忍不住拥抱了母亲，感恩母亲的付出。杭州市现代实验小学的章歆羽同学说：“观看这部电影，让我明白了母爱的伟大和珍贵。妈妈为我们付出了太多太多，她们的爱如同春天的阳光，温暖而恒久。我们要珍惜这份来之不易的爱，学会感恩和回报。同时，我们也要努力学习，不断进步，成为妈妈的骄傲。”有爸爸一直在边上搂着孩子，紧紧握着妈妈的手，对妻子的付出他是看在眼里，感激在心里的。杭州市求知小学的一位妈妈激动地说：“电影中的小男孩让我看到了孩子的真实想法，作为家长，我们应该给予他们更多的支持和鼓励。”杭州市建新小学葛银连老师说：“有目的地选择一部优质电影让学生与家长一起欣赏，能减少学生看低劣电视剧、玩不良网游的机会，也能促进其与家人的交流。”

（学校供图，央广网发）

二、学校行动

影视艺术是一门综合性的艺术。一部好电影，不但将熟悉的人生场景具体化，以轻松自然的方式滋润孩子的心灵，而且还蕴含着积极的人生观、价值观，引发孩子和家长对生命和生活的思考。光影交错的艺术呈现形式深受家长和孩子们的喜爱。在拱墅区教育行政部门的推动下，辖区内各个中小学遵循学生年龄特点和认知规律，统筹影视教育资源，开展亲子看电影、评电影、拍电影、演电影，在家校活动中收获共同成长。

家长们日常工作非常繁忙，陪伴孩子的时间比较少，好不容易有了时间，又不知道如何高质量陪伴。亲子观影成为亲子互伴首选的方式之一。杭州市文渊小学地处拱墅区最北部，所就读孩子均为新杭州人的孩子。学校根据学生年龄特点和成长规律，向三个年段的学生及家长推荐了富含劳动元素的影片。亲子观影的过程中，学生和家长双方共处同一时空，共同专注同一件事，彼此间高质量的陪伴亲子双方都感受到了陪伴的快乐，也润物细无声地让孩子们感受到了家长们为家庭的辛勤付出，对父母多了一份理解和敬意。浙江省教育科学研究院附属小学在今年母亲节组织“与影相伴 与爱相约”为主题的亲子观影会。观影结束后，大家联系自己的生活分享感受。有的同学看到电影中象妈妈为了保护小飞象，用自己的身躯把小象挡在自己身体之下，非常感动，联想到妈妈为了照顾家中姐弟三人，每天都很辛苦，非常感恩妈妈。杭州市桃源小学结合拱墅区《家校合育“五个一”行动倡议书》中的“一个家庭日”和“一场观影会”开展了“共享电影之趣（美）”的月度主题活动。学校不仅推荐优质电影，还分享亲子活动具体流程：选择电影——观影准备——观影——聊电影。活动结束后，评选了优秀家庭奖励光谱星。

（学校供图，央广网发）

影视作品中往往也渗透着许多与家庭教育相关的内容，利用影视资源进行家庭教育活动指导，帮助家长开展家庭教育具有重要意义。杭州市胜蓝中学结合拱墅区“五个一”中的“一场观影会”，开展“心相连 影相随”之《摔跤吧！爸爸》亲子观影微论坛，倡导以优秀电影为媒介，启发家长，有利于和谐亲子关系。微论坛上，家长、学校和教师从电影赏析出发，发现沟通是解决亲子问题的关键。学校家庭教育指导站站长许霓霞老师总结说，只有通过真诚的对话，我们才能理解对方的想法和感受，从而建立更和谐的关系。杭州市安吉路实验学校组织亲子观看电影《我是山姆》，围绕“什么才是为人父母成功的条件”这一主题展开讨论交流。孩子们认为会陪伴自己成长的就是为人父母成功的表现，他们都希望自己的爸爸能跟电影中的山姆一样，可以陪着自己去公园玩，去运动场运动，陪伴自己学习，而家长也从中反思自己原先的养育方式，重新强调了尊重、鼓励、倾听、耐心才是为人父母成功的条件。杭州半山实验小学教育集团一、二年级家长结合电影《奇迹男孩》，分四个不同的话题进行观影分享，共同探讨如何尊重孩子的独特性？如何帮助孩子建立新的朋友圈？如何支持孩子的学习？如何营造良好的家庭氛围？

（学校供图，央广网发）

在“拱墅教师进万家”家访活动中，我们发现家庭教育中存在主体教育意识缺乏，亲子沟通不顺畅，重组家庭、单亲家庭、隔代抚养中更是问题重重。情景剧、心理剧的拍摄和展映成为摆脱家庭教育困境的良方。杭州市明珠实验学校自2018年开始，尝试通过明珠“心”剧场邀请学生、家长与教师共同编写和演绎剧本。明珠“心”剧场成为一项以舞台表演为核心，以微电影创作为手段的家庭教育指导活动。学校拍摄和展映的短片《爸妈，请听我说》紧紧围绕电子设备的使用问题，通过指导前和指导后父母沟通方式的改变，让父母感受“如何讲，孩子才愿意听”，在亲子沟通中要了解孩子需求，学会倾听和理解孩子；开放而坦诚地与孩子沟通彼此的感受、想法、困扰，积极地给予孩子支持与力量；看到并相信他们的人生拥有无限的可能性，在信任与期待中，提供恰当的帮助。

情景剧

随着影视教育活动的深入开展，有心的班主任和学科教师也纷纷行动起来，结合班级日常管理和学科教学开展有意义的亲子影视教育活动尝试。杭州市景成实验学校蒋雨娣老师，自从一年级接班以来，坚持以电影为媒介开展生命教育，指导家长从影片的故事中学习做更好的父母，用更恰当的方式去爱孩子。一位妈妈说：蒋老师每一次的教育心得和感悟分享，都在逐渐影响着像我们爸爸这样的家长，慢慢主动参与到家庭教育和共同育儿上来。蒋老师的“观影”作业对于父母真的是很好的教育和成长的引领。杭州市卖鱼桥小学文润校区班主任王清清老师开展“电影遇见书”家校活动，通过亲子“共读一本书”与“共赏一部同名电影”，结合电影与书籍开展德育实践，让《彼得潘》教会孩子们勇敢与自由，让《了不起的狐狸爸爸》传递爱、勇气、智慧、团结合作、自我成长和辩证思维，让《小鹿斑比》帮助孩子理解生命的成长与自然和谐共生的重要性。杭州市文渊小学毛莲青老师结合小学生年龄特点设计并实施了《红色影视欣赏课程》，课程分为“烽火·英雄”“科技·伟人”“英勇·小红军”“长征·小故事”“红色·大戏”五个板块，邀请家长参与课程评价，让优秀的红色影视作品实现思政启蒙、红色育人的价值，也对学生进行潜移默化的艺术教育，提高学生的艺术品味、审美鉴赏能力。

李西西在《36节电影课养成好习惯》一书的序言中说到，电影可以成为教育的扩音器。看完一场优秀的电影，理想世界的影子、生活世界的镜子和心灵世界的自我融合为一体，我们距离理想的自己又近了一步，这也是教育的目的：成为更好的自己。电影作为家庭教育指导的媒介，正在持续帮助学校指导家长当好“孩子的第一任老师”，帮助家庭办好“孩子的第一所学校”。（杭州市拱墅区教育研究院 陈剑琦）

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