随着时代的进步和教育的深入发展，教育教学改革成为当前教育领域的重要课题。为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神，2024年，国家教育部公示义务教育教学改革实验区和实验校名单，各省级教育行政部门共推荐63个实验区和189所实验校，乐亭县第三实验小学当选为义务教育教学改革实验校。一年来，学校以实施义务教育教学改革为核心任务，围绕培养学生综合素质与能力为工作中心，通过教学方式的转变和教研活动的丰富，有效推动了学校教育教学改革工作的整体发展。

（学校供图，央广网发）

学校从实际出发制定改革方案，做好工作统筹规划，推进工作常态化开展。学校成立了以网络中心教师为主导的智囊团，通过组织各类培训、研讨活动，提高了教师的教育教学水平和对于新的教育教学媒体的运用水平。暑假期间，学校多次组织网络中心教师、部分骨干教师开会，学习“畅言智慧课堂”的使用，并根据本校情况制定出适合学校推行的评价标准。学校在进行“大轮课”听课过程中，发现在教学中熟练运用畅言智慧课堂的教师，邀请他们为老师进行讲解推广，数学组、语文组也分别多次就此进行教研活动，让创新型教育形式在学校迅速推行。

这一年，学校落实“制定学校课程实施方案、深化素养导向的教学改革、优化评价方式方法、加强校本教研、高质量实施科学教育、推进数字化赋能教学、开展青少年学生读书行动”等七个工作总体目标和“1234”工作思路，打造“全育人”的育人模式，建设“1234”常态化高效课堂模式，聚焦核心素养，转变教师的教学方式和学生的学习方式，深研数字化赋能，建立灵活的课堂形式和数字化的评价体系，提升教育教学质量，在此基础上制订学校《义务教育教学改革实验校五年规划》，并根据五年规划开展工作。

1.课程设置改革，深化素养导向：学校根据学生发展需求，调整了课程设置，增加了实践性、探究性课程，减少了机械记忆性课程，使学生有更多机会参与实践活动。根据学校工作实际，学校积极推进劳动课程、实践课程和心悦课程，推进以素养导向为方向的教学改革。

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学校开发校级和年级两级心悦课程。这一年，学校共有四十多个校级社团，组成一级心悦课程，坚持按照社团特色每天或者每周活动，活动过程注重培养学生创新精神和实践能力，并积极组织学生参与对应的竞技性比赛，学校在县级运动会、篮球、足球等比赛中多次获奖；学校雏鹰机器人队在全国比赛获奖、雏鹰无人机队代表唐山地区参加省级比赛并荣获一等奖。今年五月份县委、县政府组织的“五月青春秀”活动中，学校的皮影艺术工作坊受到县内外客人的赞扬。

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学校独具特色的走班制“心悦课程”，成为二级心悦课程，通过发挥教师各方面特长，带领学生进行手工制作、棋牌类游戏比拼、跳绳、踢毽子等特色活动，让学生在活动中感受少年生活之美。

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学校的红领巾志愿讲解团队，每周末和节假日都活跃在李大钊纪念馆，为前来参观的客人进行讲解，他们早已经成为李大钊纪念馆的一道靓丽的风景线；十月份学校召开“做铁肩担当的少年”主题大队会，邀请纪念馆讲解员来学校进行主题宣讲，这也是家乡少年弘扬大钊精神的具体体现。

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2.引进畅言智慧课堂，加强校本教研：学校引进畅言智慧课堂，通过对系统进行研判、组织教师制订符合本校特色的以“五育”为基础的畅言智慧课堂系统，运用系统进行教研教改、备课磨课，在教学中，教师积极尝试运用畅言智慧课堂进行小组合作学习等，使学生在学习中能够主动参与、合作探究，培养了学生的创新精神和实践能力。运用畅言智慧课堂中的评价系统对学生进行及时、便捷、准确的课堂评价。在畅言智慧课堂使用过程中，我们也从学校实际出发，发现推行中的一些问题，将在下阶段的使用中继续改进。

（学校供图，央广网发）

3.做好魅力评价，形成移动终端评价体系：基于数字化智能评价，学校在现有信息化设备——畅言智慧课堂的基础上，引入智能综合评价体系，完善学校一直推行的“魅力少年”评价体系，推出“魅力课堂”评价体系，形成“魅力教师”评价体系，最终形成“移动终端魅力评价体系”，让评价更直观、更具有指向性、更详尽也更具有可操作性。学校改进了传统的考试评价方式，注重过程性评价和多元评价，以鼓励学生的进步和发展为主要目标，减轻了学生的学业压力。创建“魅力3N”评价体系。评价体系依托数字技术，以“魅力”为基准点，从“魅力少年”“魅力课堂”“魅力教师”三个维度。在三个维度下，实现“N”层级开发：依据国家课程和地方课程的特色，体现学科特色和学段特色相结合，学校特色和班级特色相结合，学校评价和家庭评价相结合等多元的评价层级，既在学校评价体系上完美统一，又能体现班级管理的独特之处，实现多维度、多层级评价，促进学生的综合素质提升，推动教师的专业发展，提高学校的教育教学水平。

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本年度，学校在原有的“魅力少年（2.0）”评价体系基础上，利用畅言智慧课堂，让评价体系升级到“魅力少年（3.0），3.0系统，融入了数字技术，以基于证据的评价，收集和分析学生的成长轨迹。注重评价的过程，加入自我评价、协商式评价、表现性评价和增值评价，尊重学生的差异，让所有学生的努力“被看见”，借助评价过程，激发学生成长的内在动力；用好评价结果，促进学生的全面发展。

推出“魅力课堂”评价体系。依托数字技术，既从“教”的角度构建教学行为、认知、情感、智慧等多维度的评价内容，又从“学”的角度构建学生反应、学习成果、学习能力、核心素养等多层级评价内容，设计出“魅力课堂”的评价指标，形成以素质教育为立足点的评价导向机制。让评价融入教学、服务教学，帮助教师实现课堂的转型和提升。

未来一个阶段，学校将继续升级评价体系，形成“魅力教师”评价体系。打造高素质教师队伍，大力弘扬教育家精神，从“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度”四个维度设立教师评价体系。引导和激励教师成为新时代教书育人的大先生。

4、实现人工智能在体育教学中的应用：为推进义务教育教学改革工作开展，学校构建“智慧体育系统”，做好对学生成长过程中的数据采集，这也是学校评价数字化转型的一部分，在系统数据融合技术的加持下，学校通过数字化平台，简单高效地实现了对学生运动心率、跳绳智能计数、短跑智能测试、运动系统测评等多方面的数据采集和记录，并且通过直观便捷的数据分析，对学校各个学段、班级以及学生个人的运动健康情况给出中肯的建议，实现国家体质健康测试成绩的一键采集录入，全方面收集学生体育运动数据，自动汇聚智能综合评价平台。

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5、地面游戏增强学生体质：近年来国家更加重视学生身体素质的提高，学校从实际出发，致力于把课间还给学生，利用有限的场地开发地面游戏，组织教师绘制游戏图谱，把思想教育、防溺水教育、防欺凌教育、语文数学英语知识等，通过各种传统游戏方式表现出来，寓教于乐，让学生在游戏中学习自救自护知识和科学文化知识，同时他们在遵守游戏规则的同时，也对“规则”二字有了更深刻的认识。现在，走进校园，教学楼前、学校甬路等地方，都画满了各种游戏，这里也成了校园里最热闹的地方。

（学校供图，央广网发）

乐亭县第三实验小学在实施义务教育教学改革方面迈开大步向前走，取得了显著的成果。教学理念的更新、教师队伍建设、课程设置的改革以及学生综合素质的培养等方面都取得了明显的进步。然而，教育教学改革是一个长期的过程，学校还需要在今后的工作中继续努力，不断探索和改进教学方法和手段，以五年规划为蓝本，以推进义务教育教学改革为重任，不断前进，以适应时代的发展和学生的需求。相信在全校师生的共同努力下，学校在义务教育教学改革方面的探索将会取得更加显著的效果。（赵丽侠 孟凡侠）

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