那个突然沉默的孩子，是在用安静发出求助吗？

那个字迹潦草的学生，是在用潦草诉说焦虑吗？

那个总趴在桌上的身影，是在用疲惫掩盖孤独吗？

五月班主任主题活动《读懂孩子的“心理信号灯”》发起后，我们收到了来自全国中小学班主任的真实故事与细腻观察。一篇篇案例里，有老师捕捉到课间落单身影后的耐心陪伴，有老师从一句“我不行”背后看见被忽视的无力感，也有老师用一次及时的谈心，让烦躁的午后重新变得明亮。

经过认真遴选，我们展示了这批优秀作品。没有玄妙的理论标签，只有蹲下身来的倾听；没有立竿见影的“妙招”，只有日复一日的关注与回应。老师们用一件件真实的案例共同回答了同一个问题：读懂孩子的“心理信号灯”，不是成为心理学家，而是成为那个愿意点亮灯火的人。

老师们的细心，是照亮成长的第一束光。

作品获选老师名单：

北京市昌平区流村中学：蔡迎新

北京市通州区漷县镇中心小学：刘磊、周旭

北京市密云区职业学校：王丽宏

安图县第三小学校（王德泰红军小学）：崔荣华

北京市第八十中学北皋分校：张颖

北京外国语大学附属外国语学校：贾科君

成都市龙泉驿区跃进小学校：钟胜琼、王晓燕

杭州市安吉路实验学校：王师琦

杭州市第十四中学附属学校：何亚红

杭州市德天实验小学：洪婷

杭州市创意艺术学校：郭怡文

杭州市文澜第二小学：毛怡雯

杭州市长寿桥岳帅小学：吴佳媚

天津市北辰区引河里小学：陆婧

天津生态城南开小学：樊玉文、李静、葛媛、许婧

北京市通州区官园小学：陈梦迪、李丙秀、吕瑞琦、彭亚男、宋燕艳、田颖、王海立、徐颖、赵影、郑朝阳、徐颖（西马庄校区）

（注：本文为央广网登载的行业信息，仅供参考。）