随着教育数字化战略行动2.0的深入推进，人工智能全面融入教育教学全流程。为汇聚一线校长的实践智慧，探索AI与教育融合的有效路径，“融智行动”精心策划并推出“融智行动”校长AI领导力发展论坛。

“融智行动”校长AI领导力发展论坛汇集智库专家与一线校长，以“专业引领、长期共建、价值共生”为核心理念，定期邀请行业专家、优秀校长开展主题分享与深度对话，聚焦人工智能与教育教学、学校治理深度融合，致力于搭建专家、校长、企业之间高效互动、长期共建的生态桥梁，以高质量内容赋能校长成长，以智慧领导力驱动学校创新发展。

自3月启动以来，论坛已成功举办三期，全国数十所学校校长登台分享，从顶层理论到基层实践，呈现出AI融合教育的多元路径，形成一批可复制、可推广的实践样本。

3月10日，融智行动校长AI领导力发展论坛第一期正式启幕，15位教育专家与校长齐聚云端，携手开启“AI+教育”的探索之旅。作为特邀专家，全国中小学人工智能教育基地、北京宏志中学校长赵勇作主题分享。

赵校长分享了学校以人工智能赋能教育教学的丰硕成果。作为全国首批人工智能教育基地，学校抓住数字教育发展机遇，以“应用为王、分步实施”为理念，打造了面向全体、兴趣、特长学生的三层人工智能课程体系。赵勇校长重点分享了学校在AI赋能课堂教学上的实践：将AI技术落地于AI循证系统、作业驾驶舱、心理驿站等12大应用场景，覆盖英语听说、作文批阅、AI体育等多个领域。学校与北京邮电大学共同打造了AI心理测评实验室，创新“AI+中医药”心理干预模式。同时，学校还创建了全学科智能体，开展教师AI技能常态化培训，开发学生AI应用手册，让师生成为AI的主人。赵校长表示，学校将持续以人工智能撬动教育高质量发展，培养兼具家国情怀与AI创新潜质的时代新人，让智慧教育惠及每一位学生。

随后，四位“融智行动”创新项目学校的一线校长，分享了学校在AI赋能教育上的实践经验。

五常市铁路学校党支部书记、校长张晓红结合学校九年一贯制实践，分享了推进AI与教育教学融合的行动框架和实践思考。张校长介绍，学校制定了认知筑基、场景落地、生态构建的“三步走”战略。在场景应用上，聚焦精准教学、个性化学习、家校协同三大核心领域；在精准教学方面，依托AI学情分析平台，精准定位学生的薄弱环节，实现“以学定教”；在个性化学习方面，引入AI自适应学习系统，为学生推送定制化资源；家校协同方面，搭建AI家校共育平台，开展“家庭教育大讲堂”，覆盖1200多位家长，破解了家校沟通中“信息不对称”的难题。学校还建立了组织、师资、技术、评价的“四维保障”体系，开展多场专题培训，培养AI教育的骨干教师。

重庆市垫江县高安小学校的洪太平校长，分享了学校探索AI赋能乡村教育的实践思路和推进举措。洪校长表示，AI赋能教育并非大城市名校的专属，乡村学校更需要开展试点探索。为此，学校明确了发展目标：通过AI赋能课堂，提升学生学习的愉悦感和获得感，培养高阶思维；帮助老师提升课堂创新设计与组织能力，为乡村学校AI赋能教育积累经验。实践上，学校采用“统筹推进、分层要求”的策略，先开展全员的AI培训，发掘骨干教师。结合实际的资源，以语文、数学等基础学科为先行试点，通过丰富的活动激发师生参与的积极性。

广东省东莞市漳澎小学校长郑宝成分享了学校依托智慧教育破解农村小学发展难题的实践经验。学校作为东莞仅有的七所农村小学之一，面临师资断层的困境。为此，学校率先打造了语文智慧教室，整合国家智慧教育平台和智慧教育示范校的资源，老师利用平台下载优质的课件，结合AI推荐的方案，进行二次备课。在课堂上，高清录播系统可以实时观测学生的专注度，帮助老师及时调整教学。学校还巧用大模型，拆解教学诊断报告，通过AI通识课全员培训、AI教学评比等方式，提升老师的应用能力。目前，学校已经形成了特色校本资源，AI通识课实现了1-6年级全覆盖，为乡村学校数字化发展提供了优秀样本。

大连金州区炮台第一中学的李元广校长分享了学校推进AI赋能教育的实践探索与思考。李校长介绍，学校在人工智能教学上定下了三原则——不替代老师、不花冤枉钱、不搞形式主义。他表示，学校在落地AI教学的过程中，始终坚守安全底线和实用的原则。AI应用上遵循“教师自愿、实用为先”的理念，注重保护学生的隐私。秉持“少讲概念多实操、少追高端多实用”的理念，学校计划由青年骨干教师带头探索，以实际成效推动AI与教学融合。对于学校未来发展，李校长表示，培养创新型人才是核心目标，需要明晰AI应用在培养创新人才中的具体发力点，进行有针对性的赋能。

为进一步锚定AI教学应用准则、深化校长的AI应用能力，第二期论坛聚焦生成式AI规范应用与校本化建设，特邀中国教育发展战略学会学科信息化专家丁玉海作专题分享，为AI赋能教学划定清晰边界。

丁玉海谈到，AI技术给教育带来了巨大冲击，不论是家长、老师还是校长，都对AI的不当使用心存担忧。他指出，开展AI赋能教育教学，必须以教育部《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》为核心。这份指引将AI融入教育教学的全要素、全过程，包括6大主场景、30个场景实例、6项规范指引，从正反两面讲明AI的合理用法，引导老师真正用好AI。丁老师提醒，为避免AI生成错误的内容，老师一定要做好内容的审核、校正和反馈工作，小学生使用AI必须有老师和家长的指导。他还建议，学校可以依托这份指引开展教研，把生活热点、跨学科学习融入教学和作业设计，让AI真正助力教学的高质量发展。

阜南亲情高中的杨天亮校长分享了乡镇中学用AI进行教育变革的实践经验。学校曾经因为位置偏远，存在师资流失、生源薄弱等问题。2017年开始改革以来，如今学校的教学成绩得到了跨越式的提升，本科的达线率达到82%。学校是怎样改革的？杨校长表示，是AI创造了改革的条件。学校首先打破了传统的班级授课制，让学生在平板上按自己的进度学习，AI为学生提供即时反馈，帮助巩固知识点。教师教学方面，学校用AI课程、名师授课资源替代了一部分的授课工作，为老师配备了智能眼镜和数据看板，帮助捕捉学生学习状态，及时发现问题。学校还简化管理，聚焦少数需要格外关注的师生，给予其余师生更多的创新空间，让学生自由生长，让教育发挥出更大的价值。

嘉兴市秀洲区高照实验学校的副校长于佳分享了学校在人工智能课程校本化建设中的探索与实践。于副校长介绍说，学校以项目式学习为核心，开展了《少年AI创想家》等课程设计微项目，让学生用AI来设计校园文创产品。学校特别引入AI学伴系统，为不同基础的学生搭建学习支架，适配每个孩子的学习节奏。在高照实验学校，AI早已走出课堂，融入校园的各个角落：科创节上的AI活动、校园里的运动小站，还有和浙大合作的数字人安心小屋——学生可以和数字人互动，疗愈放松，弥补了心理健康教育的一些空缺，提升学生的AI体验。

东莞松山湖未来学校的蒋美衡校长分享了学校重塑教育生态的新路径。作为大湾区首所未来学校实体校，学校制定了三步走规划——基础建设、融合应用、迭代优化。学校给每个学生配备平板，为教室部署AI录播系统，接入大模型的问学平台。打造“三元协同的问学未来课堂”，老师用AI诊断学情，学生在课堂上实时互动，课后系统会精准推送作业。学校利用AI搭建起心理预警系统，把学生的日常行为、成长轨迹做成数字画像，让心理健康教育更精准。此外，学校也进行了全方位课程化建设——不仅构建了完整的AI素养课体系，还让老师们跟着AI学做教研，用数据说话。

无锡市第一中学的副校长赵怡分享了这所百年名校的变革之路。赵副校长介绍，学校围绕AI素养培育，构建了三层递进的AI课程体系：基础认知类覆盖全体学生，融入AI伦理研讨，重在筑牢价值观；核心技术实践类面向特长生，设计了智能机器人、机器视觉等选修模块；社会价值创造类对接拔尖学生，开设竞赛、跨学科项目等课程。学校打造了校内三大技术学习中心、13个功能教室，联动高校和高新企业，创建校外实践基地。

论坛第三期进阶至“AI教育生态重构”核心议题，专家与校长立足AI育人价值，分享各校在全场景、体系化转型的经验。

南京市教学研究室、质量监测中心丁玉祥从时代背景切入，系统阐释AI的育人价值。他指出，当前实践中存在概念先行、应用失范、边界模糊等问题，校长要厘清八大认识误区，明确AI赋能教育的核心不是技术堆砌，而是育人理念的革新。他提出坚持问题导向、强化教师主导、突出应用为王、坚守育人为本等八项实施策略，倡导校长做理性引领者、教师做专业实践者、学生做主动成长者。

聚焦民办教育领域，茂名市电白区创科贤才高级中学校长宋红卫分享了民办学校AI教学应用的特色路径。她表示，政策驱动、技术成熟、市场需求与竞争压力，是推动民办教育迈入AI转型新阶段的关键要素。学校摒弃“一刀切”教学，用AI为学生绘制专属学情画像，定制个性化学习路径，实现学情精准诊断；构建“教学练评”的闭环，在课前备课、作业设计和批改环节，借助AI实现分层教学、精准推送与高效批改。宋校长强调，民办教育必须坚守人文底色，保留课堂的温情互动，平衡技术革新与育人初心，打造差异化的办学特色。

海盐县向阳小学教育集团校长何月丰，分享了平民化、易操作的AI教育实践经验。他提出，当前AI教育落地面临“不知道、不接纳、不会用”三大困境。为此，学校立足实用性原则，探索轻量化推进路径：搭建直观的AI应用场景，开发集成化AI教学平台，打造习题AI小助手、趣味教学小游戏等简易工具，将AI应用延伸至家庭场景。学校还依托专属的教研系统，整合教学资源、动态分析课堂教学。何月丰校长表示，要让教师会用AI、用好AI，通过轻量化的AI赋能应用，让“最后一公里”扎扎实实落地。

从技术赋能到生态重塑，成都七中初中附属小学唐俊峰校长带来了体系化、全方位的AI改革经验。学校自2023年启动AI赋能教育工作，以创思教育为理念，依托高校专家资源，构建了AI融合教学框架，包括开设融创科学馆、AI音乐教室等沉浸式场景，构建覆盖全年级的航天课、AI通识课；投入专项经费开展教师AI培训，以赛事与课题驱动教学创新，打造“AI+”课堂；引入AI批阅系统，建设智慧教育数据中台，实现教学教研一体化管理。学校通过组织、经费、技术、制度四维保障，形成成熟的AI教学推进体系，为基础教育智能化转型树立标杆。

作为边境地区学校的代表，密山市蓝天实验学校的张丹丹校长分享了学校借助AI实现跨越式发展的实践经验。学校聚焦制度硬件、师资赋能、精准育人、科研引领四大关键维度，打造全链条、闭环式实施体系。制度与硬件上，成立专项领导小组，制定三年发展规划与年度实施方案，配齐录播、终端、未来教室等设备，搭建统一数据平台；师资赋能上，深化“三线一平台三模式”，开展线上线下混合研修，依托AI循证教研，形成“培训-教研-实践-反馈”闭环，提升教师AI教学应用能力；精准育人上，建立学生数字化综合素质评价体系，课前精准诊断、课中动态调整、课后个性化提升，打破传统评价“一刀切”的困局；科研引领上，以省级课题贯穿转型全过程，将硬件、培训、教学、评价纳入研究范畴，为教育转型提供理论方向与成果保障，实现边境地区教育的跨越式发展。

“融智行动”校长AI领导力发展论坛层层递进，从第一期城乡学校的基础落地，到第二期教师应用与课程深化，再到第三期全场景生态重构，内容覆盖边境学校、公办小学、民办高中等各类学校的转型需求，展现出AI赋能教育的蓬勃生命力。

作为“融智行动计划”的重要组成部分，校长AI领导力发展论坛以提升校长领导力、推动教育高质量发展为宗旨，搭建核心交流、专业引领的平台，打造务实、专业、有长期价值的校长领导力深度交流阵地，让创新技术与育人初心同频共振，助力人工智能与教育融合走向更深、更实、更可持续的新阶段。未来，“融智行动”将紧跟国家教育战略与技术前沿，以“共研、共创、共思、共行”的协作精神，联动更多校长与专家，探索适配学校自身发展的转型路径，让AI成为培育时代新人的强大动力，助力教育迈向数智化发展新征程。

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