崇文小学二年级学生在参与体验式学业成果展示——“超市购物”。

　　又是一年一度的期末考试季。

　　每到此时，学生都会“如临大敌”。今年却有所不同。

　　北京市教委去年11月印发《北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》，明确提出“小学阶段禁止统考统测”。近一段时间，陆续经历期末考试季的北京市各小学，纷纷推出“乐考”与“乐学”，代替传统的评价与教学方式，让孩子们在快乐中夯实知识，激发学习兴趣。

　　什么是“乐考”与“乐学”，这种与以往完全不同的评价方式，能否取得预期效果，还有哪些难题待破解？记者进行了走访。

　　——编者

　　考场变身“采摘园”，考分变成“小星星”，孩子们“玩不够”

　　在星光小舞台上，考场被布置成一个温馨的“采摘园”，考题变成了童趣水果卡，考分被不同数量的星星或是代表“你真棒”的大拇指符号所取代……

　　这竟是期末考试的现场？

　　没错！这些天，类似的场景在北京市多所小学低学段期末考试中不断上演。在北京市东城区和海淀区，“乐考”与“乐学”已经覆盖了绝大部分学区，这种遵循孩子天性、激发学生兴趣、符合孩子个性特点的评价方式已被广泛铺开。

　　作为“乐考”学业评价方式探索的“领头羊”，北京市崇文小学从2011年提出“乐学乐考”的幼小衔接思考，到2012年开始在一年级实施学业展示活动，至今已进行了3年多的实践。今年二年级学生参与的“超市购物”体验式学业成果展示分别以“限时促销”“新品速递”“精选商品”3个板块呈现，由学生自主选取适合自己并感兴趣的内容，完成二年级需要掌握的知识与能力的考查。

　　清华附小一年级同学也以 “乐学嘉年华”的方式迎来了一学期的学业评价。老师们将语、数、英“考题”暗藏在九大闯关中，让学生在快乐的闯关过程中回忆知识点。

　　北京市史家小学分校的“乐考”是以“我爱读书”为主题，语、数、外3门课程共计15颗星，得到13颗星以上的学生都能获得校长亲自颁发的随身小读物。看到孩子们在书的世界中学习、嬉戏，不亦乐乎，校长高满洪很高兴，“看到好多小家伙拿着满星的考试卡，心里很是欣慰，说明学生们认可这种考核方式，你看，孩子们普遍反映‘玩’不够，都想把所有的项目再体验一遍。”

　　家长也开心。大学教师赵斌是清华附小一名一年级学生的家长，他很认可这种评价方式，“学习本应是个快乐的过程，如果考试变成一件很可怕的事情，就会背离教育初衷。通过这样轻松愉悦的考试方式，既完成了评价的目的，又激发了孩子们的学习兴趣，减轻了考试压力。”

　　还有老师说，形式多样的“乐考”方式实现以考促教、以考促学，其实背后彰显的是学校各自的办学理念和育人目标。