学校是教书育人的主阵地，家庭是孩子成长的终身学堂。只有实施家校协同教育，才能将现有的教育资源进行整合，在彼此的互动、互助、互补中，实现教育效益最大化。为此，作为育人主阵地，学校要发挥主导作用，构建出指向学生终身发展的协同育人机制，为学生的健康成长奠基。石景山古城第二小学，一直以来十分重视家校协作在学生成长中的积极作用，学校充分发挥家长学校的功能，通过搭建家校互动的平台，促进家庭教育观念的不断更新，提升学校家长家庭教育的水平，以家庭影响家庭，以家长影响家长，以家长影响孩子，实现爱与责任的双向奔赴。

（学校供图，央广网发）

一、立足“和悦教育”，凝聚共识，实现思想上的协同

育人目标决定了育人的发展方向，有共同的育人目标是家校协同育人的前提。古城第二小学建校于1965年，是石景山区人民心目中的优质学校。58年来，古二人一直在传承中不断发展，形成了“和悦教育”办学思想。“和悦教育”：和，和谐之意。君子和而不同，面对差异，学会赏识，使得人尽其才，和谐并进；悦，高兴，愉快之意。尺有所短，寸有所长，面对不足，要保持用积极乐观的心态去悦纳彼此，在包容开放中取长补短，不断进步。

事成于和睦，力生于团结。学校始终将家长作为育人的合作者，将两者的教育资源进行有机融合、整合实施，共同营造“和悦”的育人氛围，激发每一位古二人“苟日新，日日新，又日新”的向上、向好精神，构建有利于学生健康成长的良好教育生态。

（学校供图，央广网发）

二、引领“三种角色”，形成合力，实现行动上的协同

做好家校协同教育，关键在“协”，宗旨在“育”。因此，我们首先要解决的问题是：如何帮助家长找准角色定位，统筹好家校两方面的“协同”关系，学校从全局观角度出发，邀请家长参与育人全过程，引领家长发挥好其在课程、课堂、管理中的育人作用，为学生提供更加丰富的教育资源、更加开放的教育空间和更加良好的教育体验。

（一）引领家长做课程育人的共同实施者

学校整体构建“1+5+X”一体化课程。“1”指的是中华优秀传统文化，全面浸润课程；“5”指的是五大领域，五育并举；而，“x”指的是家校共育课程。

学校统筹家校社三方资源，通过“家长导师”、“家校志愿服务”、“社会课程资源基地建设”等途径，努力将家校社形成育人合力，共助学生成长。

（二）引领家长做育人活动的共同参与者

闻道有先后，术业有专攻。一方面，学校在“活动中体验、合作中探索、开放中创新”的“师生双向评价”课堂文化的引领下，进一步开放教育空间，搭建“家长大讲堂”平台，邀请在某一领域有专业优势的家长走上校园讲台，为学生传道、授业、解惑，补充学校教育资源的空白，实现成长多元赋能，促进学生全面发展。

（学校供图，央广网发）

另一方面，学校还发出“大手拉小手”倡议，引导家长开展亲子共读活动，为孩子营造良好家庭学习氛围；邀请家长融入学校主题教育、社区劳动实践、社会志愿服务等活动，将学生校内所学知识延伸到校外实践应用，进一步达成学为所用，知行合一。

（学校供图，央广网发）

同时，为进一步提升家长的科学育人水平，学校还建立“家长学校”，通过专题讲座、家长沙龙、线上交流等方式对家长进行系统培训，有效指导家庭教育。

（三）引领家长做未来蓝图的共同谋划者

苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧紧相连，密不可分。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。

学校坚持以人为本、全员育人，成立班校两级家委会，通过家长座谈会、家长开放日等形式，邀请家长参与学校管理，为学校十四五规划、营养餐、新生分班、操场维修、学生装征订等工作献计献策，共谋学校发展蓝图，共创学生健康成长环境。

春华秋实路漫漫，一瓣心香巧耕耘。古二小在“和悦教育”理念的引领下，开展了一系列扎实有效的育人实践，有力促进了家校沟通，呈现出和谐和悦的良好育人生态。建校以来，学校先后被评为首都文明校园、京城教育评价改革优质校、引领京城教育品牌小学、石景山区教育先进单位、石景山区人民满意学校。

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）