学校是教书育人的主阵地,家庭是孩子成长的终身学堂。只有实施家校协同教育,才能将现有的教育资源进行整合,在彼此的互动、互助、互补中,实现教育效益最大化。为此,作为育人主阵地,学校要发挥主导作用,构建出指向学生终身发展的协同育人机制,为学生的健康成长奠基。石景山古城第二小学,一直以来十分重视家校协作在学生成长中的积极作用,学校充分发挥家长学校的功能,通过搭建家校互动的平台,促进家庭教育观念的不断更新,提升学校家长家庭教育的水平,以家庭影响家庭,以家长影响家长,以家长影响孩子,实现爱与责任的双向奔赴。

(学校供图,央广网发)

一、立足“和悦教育”,凝聚共识,实现思想上的协同

育人目标决定了育人的发展方向,有共同的育人目标是家校协同育人的前提。古城第二小学建校于1965年,是石景山区人民心目中的优质学校。58年来,古二人一直在传承中不断发展,形成了“和悦教育”办学思想。“和悦教育”:和,和谐之意。君子和而不同,面对差异,学会赏识,使得人尽其才,和谐并进;悦,高兴,愉快之意。尺有所短,寸有所长,面对不足,要保持用积极乐观的心态去悦纳彼此,在包容开放中取长补短,不断进步。

事成于和睦,力生于团结。学校始终将家长作为育人的合作者,将两者的教育资源进行有机融合、整合实施,共同营造“和悦”的育人氛围,激发每一位古二人“苟日新,日日新,又日新”的向上、向好精神,构建有利于学生健康成长的良好教育生态。

(学校供图,央广网发)

二、引领“三种角色”,形成合力,实现行动上的协同

做好家校协同教育,关键在“协”,宗旨在“育”。因此,我们首先要解决的问题是:如何帮助家长找准角色定位,统筹好家校两方面的“协同”关系,学校从全局观角度出发,邀请家长参与育人全过程,引领家长发挥好其在课程、课堂、管理中的育人作用,为学生提供更加丰富的教育资源、更加开放的教育空间和更加良好的教育体验。

(一)引领家长做课程育人的共同实施者

学校整体构建“1+5+X”一体化课程。“1”指的是中华优秀传统文化,全面浸润课程;“5”指的是五大领域,五育并举;而,“x”指的是家校共育课程。

学校统筹家校社三方资源,通过“家长导师”、“家校志愿服务”、“社会课程资源基地建设”等途径,努力将家校社形成育人合力,共助学生成长。

(二)引领家长做育人活动的共同参与者

闻道有先后,术业有专攻。一方面,学校在“活动中体验、合作中探索、开放中创新”的“师生双向评价”课堂文化的引领下,进一步开放教育空间,搭建“家长大讲堂”平台,邀请在某一领域有专业优势的家长走上校园讲台,为学生传道、授业、解惑,补充学校教育资源的空白,实现成长多元赋能,促进学生全面发展。

(学校供图,央广网发)

另一方面,学校还发出“大手拉小手”倡议,引导家长开展亲子共读活动,为孩子营造良好家庭学习氛围;邀请家长融入学校主题教育、社区劳动实践、社会志愿服务等活动,将学生校内所学知识延伸到校外实践应用,进一步达成学为所用,知行合一。

(学校供图,央广网发)

同时,为进一步提升家长的科学育人水平,学校还建立“家长学校”,通过专题讲座、家长沙龙、线上交流等方式对家长进行系统培训,有效指导家庭教育。

(三)引领家长做未来蓝图的共同谋划者

苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此,学校教育和家庭教育紧紧相连,密不可分。加强家校沟通,形成教育合力,是提高教育教学质量的重要保证。

学校坚持以人为本、全员育人,成立班校两级家委会,通过家长座谈会、家长开放日等形式,邀请家长参与学校管理,为学校十四五规划、营养餐、新生分班、操场维修、学生装征订等工作献计献策,共谋学校发展蓝图,共创学生健康成长环境。

春华秋实路漫漫,一瓣心香巧耕耘。古二小在“和悦教育”理念的引领下,开展了一系列扎实有效的育人实践,有力促进了家校沟通,呈现出和谐和悦的良好育人生态。建校以来,学校先后被评为首都文明校园、京城教育评价改革优质校、引领京城教育品牌小学、石景山区教育先进单位、石景山区人民满意学校。

(注:此文属于央广网登载的教育行业信息,文章内容不代表本网观点,仅供参考。)

编辑:冯仪
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