近年来，广东机电职业技术学院认真贯彻国家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》，积极构建新时代立体化“大思政”育人体系，以“修德·强能·崇实·鼎新”的校训精神，打造面向全体学生的实践育人评价体系，切实打通学生评价改革“最后一公里”。

（学校供图，央广网发）

一、突出三层管理，构建多层次的育人进程

学院将第二课堂活动统一划分成“知识学习、能力培养、素质提升”等三个培养层级，依据活动“课程化”的要求，规范活动的内容供给和过程性管理。其次，对第二课堂活动制定课程指导大纲，明确活动目标，内容形式、考核要求等三大要素，提升第二课堂活动课程管理的科学化、规范化水平。另外，全面构建“校—院—班”三级联动机制，已逐步探索出部门联动、上下贯通、前后延续的立体化工作思路。

二、做好四维评价，建立多维度的能力标准

目前，学院第二课堂实践育人评价体系主要包括第二课堂成绩单、学生个人素质综合测评以及“机电最美大学生”评选三个方面。

第二课堂成绩单设有思想道德、技术技能等四大模块，每个模块都包含过程性、结果性指标。学生个人素质综合测评也对应设置四大部分，包括“思想道德素质”“专业知识与技能素质”等。每年“五四”前后，学院还会评选一批“机电最美大学生之星”，进一步发挥学生个性成长、特色评价的“指挥棒”作用。

三、实现五育一体，突显全过程的实践属性

职业教育要坚持面向实践、强化能力。学院学生第二课堂活动全面融入“五育”，将实践和“思政”相结合。

（学校供图，央广网发）

德育——构建多层次的实践育人主体。学院组建党政干部，普通党团员教师等多元立体的育人方阵，助力学生由立志到立德，变成长为服务。

智育——提供全方位的实践创新平台。学院积极引入企业、行业资源参与各类科技竞赛的指导、项目孵化及投资转化，从实训到竞赛，由“启创”变“真创”，帮助学生在竞赛实践中，学以致用，科创报国。

体育——开展多方面的健康身心活动。学院将班级体育课程与学生社团训练全线贯通，由学到练，由练到赛，从校赛到省至国家，健康身心的“体育”让运动锻炼蔚然成风，让家国情怀跃然心中。

美育——营造有“政”味的美育实践氛围。学院积极开展各类人文活动，坚持用社会主义核心价值观作为美育工作的灵魂，让美育有“政”味，让思政“美”起来。

劳育——打造宽领域的社会实践场景。学院开设劳动教育课程，常态化、制度化开展主题教育社会实践等志愿服务活动，让学生在校内外基层治理的工作实践中接受教育，在了解社情，国情中让思政工作“活”起来。

四、自研工作平台，实现全方位的多元评价

学院自主研发实践育人项目管理系统—学谱，能实时产生个人数据，并以“蜘蛛网”方式呈现个人绝对分值。还可基于时间（年度/学期/所有）、模块（四个模块）、范围（班级/院系/年级）3个维度自由组合为36个排行榜，通过数据分布情况依次分区并作出“五星至一星”的相对值评价。让学生产生“比、追、赶、超”的行动内驱。

另外，评奖评优管理数字化。“学谱”能实现对学生第二课堂活动的全流程、全过程管理，平台主动对接“思政第一课堂”教学资源，加强数据信息采集、分析和使用，连通学校校企合作平台、数据管理平台，做到课堂联动、平台互联、数据互通，实现数字化管理，为学院了解学生成长状况、优化人才培养方案提供决策支持。其后，成效评价体现职业化。为进一步提升体系的应用价值，学院根据国家职业分类并结合学校的专业设置，通过抓取学生参与“二课”活动的行为偏好，创新性地为学生开付“管理、行政、市场、技术”等四个类型“就业岗位星级评定报告”，教师可根据学生的实际状况开展精准思政，学生也可以根据未来的就业岗位要求进行自我驱动、自我完善。

2019年项目实施以来，学院共荣获共青团、学联省级优秀个人称号10人、优秀集体3个；省级“三下乡”社会实践优秀团队、个人17项，广东青年大学生“百千万工程”突击队分别有2支、5支队伍获评国家级、省级重点团队；基层班团组织建设获省级奖励8项、国家级奖励2项；“挑战杯”系列竞赛获省级一等奖以上奖励6项，团省委“攀登计划”累计获得立项项目48个，立项金额达96.5万；心理健康教育系列活动获得省级一等奖以上奖励5项。（罗陶 麦靖妍 王玉瑶 徐欣）

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