每到教师节来临，师德总会成为关注焦点。教育部日前发布消息，今后所有教师都要接受每五年一次的定期注册考核。考核内容包括师德、业务考核以及教学工作量考核，而师德将作为首要条件，实行一票否决。师德表现也要作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。

　　前些天，网上就已展开关于“教师节收礼”大讨论。其中有吁请教师不收礼的，也有声讨教师节日“腐败”的，依然是家长很纠结，教师很无奈，公众对师德很期待。然而，总是扛着“道德”大棒对教师挥舞，估计很多教师看了也觉得闹心。要知道，道德更多还是用来律己的，不是拿来捆绑别人的。过度的道德说教最后往往陷于虚妄。在师德问题上，多年来在“教师节送礼”上对教师进行道德呵斥，也并未对问题起到任何改观。其实，能不能让教师成为具有独立精神的现代公民，才是能不能迎来师德真正转身的关键。

　　教育部推出制度约束，把师德当成教师定期注册考核的首要条件，这比习惯性地喊师德口号要强，更比经常展示累死讲台的教师英模要好。不能再把教师异化为烧光自己点亮别人的蜡烛了，也不要再把教师树立成让别人踩着向上的人梯了。教师也是人，尊重教师的人性，必须尊重教师的尊严与权利，而不能让教师去承担起无限责任。以制度的激励与约束，来厘清教师的权利与责任，才是师德的真正落点。

　　真正理性而有效的师德考核，必须走出长期以来对教师缺少人性关爱的误区，建立在充分尊重教师权利的基础上，来真正赋予师德新的时代元素。要知道，随着社会的进步，文化与道德的价值体系在不断发生变化。作为家长，既然希望自己孩子成为有独立精神的现代公民，那么，也就会希望教师是真正拥有人文、科学、法治、民主等等精神的现代公民，这些内容也就应该体现在师德中。

　　过度关注教师节收不收礼的问题，标志着社会对师德要求已经严重异化。试想，如果只是把不收礼的教师就当成师德模范，这不就是对师德的矮化吗？如果教师在过节时收了可爱孩子的一张卡片，拒绝不了真诚家长一袋水果，难道也要被贴上“腐败”的标签？道德的口水里，往往缺少起码的人性与伦理。现在应走出长期以来对教师“道德捆绑”的误区，不能一味地给教师挖“道德陷阱”，那样的话，异化教师精神人格，最终代价仍会转嫁到下一代身上。

　　值得一提的是，教师很容易成为教育体制弊端的替罪羊。比如，说到教育腐败，很多人会把板子打在教师身上，其实腐败的很多都是教育官员，而不是普通教师。更重要的是，由于教育改革长期停滞不前，应试教育无法完成向公民教育转身，也造成很多教师无法摆脱权力干预，甚至造成很多教师精神人格的某种“分裂”。

　　不要离开公民精神来谈师德。要让教师拥有赋含时代元素的道德价值，关键还是要真正尊重教师人性，让他们在自身权利面前能够站起来，成为具有独立人格与自由精神的现代公民。那样的话，师德才会迎来源头活水。单士兵