北京四中网校副校长刘开朝（资料图）

　　近日，北京四中网校副校长刘开朝做客央广网教育频道《育言谈》，今天请到了北京四中网校副校长刘开朝，以及北京四中网校北京区主任主任董燚。针对互联网教育改革转型、家庭同步式教学模式等相关话题进行解读。

　　访谈实录：

　　央广网教育：在国外很早就有在家里面能够同步学习的课程，北京四中网校是否也会进行类似于这种家庭同步式的教学模式？

　　刘开朝：家庭同步式的这种教学模式一直在进行。四中网校对无论是中学的学习还是对小学的学习，我们有一个直播的这样一个直播课堂。我们提前安排好直播课堂，把课表都提前做了详细的安排。比如说，我是一个初二的学生，我就知道初二的语文课有哪些，初二的数学课或者其他的课有哪些，按照课表、按照时间登录进行一个同步的直播学习。它的特点是可以在网络、手机APP看到老师，听到老师的声音，能够跟老师产生互动，直播课堂是深受同学喜爱。

　　央广网教育：属于针对这样一个互联网的模式下的家庭这种教育，是不是也是北京四中网校的一个变革的方向呢？

　　刘开朝：是的，四中网校在这方面的技术的研发和教学的研发，投入的力度比较大。我们既鼓励同学根据网上已有的课程进行自我掌控的学习，同时，我们也根据教学的需要，根据孩子们学习的一些特点，开展直播课堂的这种学习模式，是多种模式的综合运用，形成一种学习的合力，助推孩子们学习的进步。

　　互联网模式下的家庭教育变革

　　四中网校的发展已经有15年的历史，在这15年的历史当中，从技术上它是不断的在发展，起码我们能感觉到带宽，越来越畅通。从原来只是基于一些文本的传播，到现在视频传播，已经非常的流畅。所以，随着技术的进步，课堂形式在不断的调整、不断的进步。同学们在无论是基于电脑的学习、还是基于其他学习端的学习，我们都感受到的这种技术进步给我们学习带来的这种优势。

　　同时，四中网校在教学模式上也在不断在探讨、在研发。比如，过去我们在强调基于网络，给大家提供一种学习的方案。指导同学们制订自己学习的方案，根据学习的方案，课上怎么跟老师配合、怎么去学，课下怎么完成作业。完成作业中遇到了一些困难，怎么上网获取学习资源，这是一种模式。另外，还有一种就是视频形式，我们由原来的一般的视频课到高清视频、到现在非常清晰的视频课件，通过网络给大家组合成各种学习的内容，然后让大家点播学习。

　　总而言之，基于技术的进步，基于教学的研究，我们在探讨一种什么样的东西适合孩子。通过这一次的雾霾天气，我们已经感受到了这种基于网络学习的优势的特点，不再局限于一个空间的限制，不再局限于一个时间的限制。除这些外，网络学习本身还有它更多的特点，比如，这种学习是要有个性化的，在课堂上一个课堂30个人、40个人、50个人，甚至还有60个以上人的时候，那么，老师只有一个，面对60个人，怎么样来实施个性化的教学，是一件比较难的事情。课堂上的老师在绞尽脑汁的在思考，可是他实施起来的时候，一定是按照课堂当中中等偏上的学生的进度来推动教学，但是在网络上就不一样了，在网络上我们是分层次为孩子提供不同层次的学习的内容，你是学习优秀的孩子，那我可以让你更优秀，你是学习目前处于中等水平的孩子，我提供的内容就有中等学习的内容。

　　如果学习还存在一定的困难，针对你的困难可以给你一个测试，我们先给你一个诊断，困难在哪里，然后再给你一个学习的指导，然后再练习，练习完了之后还有问题，再跟网上的内容，跟老师们去交流，最后是测试，看看自己通过这一段的学习到底获得了知识没有，真正掌握了知识没有，通过这样的诊、学、练、测的步骤，或者通过自主学习的这样一个过程，达到了对知识的了解、学习和掌握。那么，你就可以再进一步的学习下面这一个课程。这是一个个性化的学习，这种个性化学习是通过网络平台，给你创造的一个生态的一个环境，让孩子们在不同的水平、不同的层次的孩子都能够得到一定的提高。

　　央广网教育：关于“大语文”课程，它是一个什么样的课程呢，或者是一个体系的课程？

　　刘开朝：这个课程是基于这样几种想法来研发的。我们认为小学阶段的语文学习特别重要，根据韦钰院士他的最新的研究，韦钰院士原来是教育部的副部长，他有一个新的教育理论。他认为，一个人的智力的发展，在一生当中都是存在的，也就是说你小孩的时候学习，智力在发展。等到你30岁、40岁、50岁的时候，只要是你延续学习，你的智力都是在不停的发展。但是，人的社会情绪能力，其实通俗的讲，但它不完全等于情商，情商的养成更关键的时期是儿童时期，儿童时期的一些习惯、一些品德、一些生活的方方面面的这种认知一旦获得了，那么将会为他的一生做下一个铺垫。所以，韦钰院士认为，智力最多能影响一个人生活的质量，但是它不至于毁掉一个人的一生，可是社会情绪能力，如果得不到培养，有可能你一生都找不到幸福，甚至毁了你的一生。

　　比如说一个孩子，他在小学阶段他没有养成一个诚实的性格的话，你等到再大的话再去培养他那就是很难的一件事情，要改正他这种不诚实的现象的时候，等到他大了之后再去矫正很难很难。所以，他特别重视儿童时期的这种养成的教育，这种教程的教育既包括家庭环境的父母、师长、同伴们的影响，也包括学校里面环境所营造的学习的氛围。目前，我国小学语文教学已经有了长足的进步，无论是从教材上、从课堂上，还是语文教学改革上。北京四中是一个百年老校，人文教育从成立之初一直到今天四中的人文的教育的这种理念是深入到每一个四中人的心中的，包括学生、老师在语文学习和教学方面积累了很多很多的经验。这种经验，我很早就有一个愿望，一定要把北京四中的人文学习文化积淀让更多人了解，把语文教学积累的这种优质资源让更多的孩子去学习。一定要让北京四中的围墙能够更低甚至没有，近几年，我们就研发出了“有度”大语文。

　　首先，从教材改革入手，我们首先打造出了一个叫“有度”大语文的教材，这个教材的特点就是多文本的阅读，我们把它称为有度是指四个度，内容上有密度、知识上有深度、内容上有量度，选文上是要讲究精度。包括未来的课程的设计，也都在精上去下功夫，所以这4度是我们对“有度”语文教学的一个特点的一个概括。所以我们把它称之为“有度”大语文。“大”一个是体现我们在课堂教学当中，传统的课堂是一堂课围绕着一篇课本在讲，这是传统的一种形式。近些年来小学教学领域，无论是从人教社、还有到北师大，还是在一些名校，比如说史家小学、实验小学都在探索叫多文本的阅读。人们逐渐认识到孩子们的语文的素养跟阅读能力的提高是有紧密关系的。这种阅读不仅是体现在孩子们在课下的阅读，更重要的是在课堂，让多文本的组合形式来给孩子们丰富的知识和宽阔的眼界。

　　另外，语文的学习在孩子们整个学习的过程当中，是所有学科当中最长的学科，就学习时间最长的学科，从一年级一直到高中三年级，语文是不断的，因为它是母语，但同时也是学生最感头疼的一个学科，越学越觉得难，越学越觉得要学的东西很多，越学越达不到要求，尤其在考试的时候拿不到分数。所以，能不能够有这种方式方法让孩子们在快乐中学、在充分着激情和兴趣当中学，同时又学到了很多丰厚的知识。

　　采取“一体两翼”课堂形式

　　我们就设计的课堂形式是一体两翼，“一体”就是多文本组合的主体课，主体课有一定的难度，两议包括课堂，第一门课是是整本阅读。一个人的知识的储备光靠课堂是不够的，课外要读书，读书是一个人学习的一项重要的内容，也要从小养成。读书要读经典、读书要有指导，整本阅读是在老师引导下的整本书的阅读，同时又让孩子们充满着兴趣。

　　第二门课是语文实践，有些知识性的内容，孩子们学的时候太枯燥，比如说拼音、文字的抒写、语法、甚至包括作文的要求，单独讲知识很枯燥，让孩子们在动脑、动手、身体全部在开展过程的活动中来学习，我们设计了一些语文实践。比如，孩子们是在竞赛当中去背诗，爬长城当中去背诗，在组合的一个学习的情境当中把语法知识给掌握了。

　　第三门课是口才与情商，用专业的老师来训练孩子们的口头表达能力。在小学阶段一定要训练孩子们的口头表达能力，口头表达能力好的孩子将来手的表达就不会差，这个关系是在实践当中对语文教学的一个规律的探讨。

　　第四门课是影视同行。同读书一样，现在影视作品对孩子们的影响非常之大，如果你熟读了几十部经典的文学作品，那么你对文学的这种理解，你的驾驭、自然能力就会提高。同时的，影视作品也是这样，一定要让经典入到孩子们的眼球当中。

　　选文讲究“四度”与“四美”

　　央广网教育：一些家长很担心孩子学习语文的学习方法，怎么能快速提高？“有度”大语文能够帮助他们提高语文成绩？

　　刘开朝：提高语文成绩仅仅是我们一个最基本、最底线的要求，在这个基础之上，我们最根本的出发点是在于对孩子，无论是智商、智慧的开发，还是情商能力的培养。我们的选文讲“四度”，我们还有四美：感情的美、思想的美、道德的美、情怀的美，通过美文让孩子们在“美”当中学习知识。所以，我们选文的一个很重要的标准，劣文、假文、空洞的文、只讲究政治、不讲究语文的文统统不要，我们要的是符合语文学习规律的真正的经典、真正的美文。