【人物简介】
庄大传校长，1954年生于天津，1973年毕业于蚌埠铁中，先下放淮北任圩公社 ，后在淮北相城煤矿当矿工，1982年毕业于淮北煤炭师范学院数学系，2000年参加华东师范大学研究生课程班学习。中共党员，中学高级教师，毕业后任蚌埠二中教师，教研组长、教务处主任，2002年4月任蚌埠十二中校长，2004年8月任现职。
曾被评为市级优秀班主任，两次被市政府奖励，被评为省级教育先进工作者，参加华东初中数学教材编写，在省、市级刊物上发表多篇论文，组织开展的科技活动获全国十佳示范单位奖，所主持的科研课题获省级一等奖。
【办学理念】
教育的结果是为了人的幸福，教育的过程是人体验幸福的过程，培养学生创造幸福生活的能力
【办学历程】
在庄大传上任初始阶段，由于取消初中、取消划片招生制度等政策的影响，作为省级示范高中的蚌埠一中，失去了优质生源基地，生源质量出现大幅下滑。一段时间，他发觉学生们学得痛苦，老师们也教得痛苦，而他自己就像消防队员到处“灭火”疲于应付，更是痛苦不堪。
升学率真的这么重要吗？教育必须这么功利吗？我们的教育能不能给孩子一个快乐的童年？能不能把师生们的才情稚趣释放出来，使他们在教育和受教育的过程中获得快乐？这一系列问题困扰了庄大传许久，也让他思索了许久。
当他把政绩观甚至是乌纱帽放置一边，结合蚌埠一中鲜明的人文特色，以及教育发展的趋势，最终把办学的方向确定为：教育的结果是为了人的幸福，教育的过程是人体验幸福的过程，培养学生创造幸福生活的能力时，庄大传忽然如释重负，随后，学校开始悄然变化。
幸福教育首先是幸福校园的建设和幸福课堂的打造。在蚌埠一中去年投入使用的9000多平方的教学楼，不仅美观、实用，而且每层楼有电梯，有男女卫生间，学生们进进出出都要会心一笑，或者摆出各种玩皮的姿势，因为楼道口的安全监控器下方挂着醒目的告示牌：“正在摄像，请微笑”。教室比过去更加宽敞、明亮，最引人注目的是窗台上摆放的几十盆鲜花，这些花都是学生们自己选种和培育的。窗台下方是学生们的储藏柜，免去了书本和私人物品背来背去的辛苦。
学习环境优化的同时，课堂教学也正发生悄然改变，由过去的“苦学”、“苦教”，变的更加人性化，更加注重学生的特质。教师的教学标准和考核目标不再是升学率，而是归纳成三句话：一是学生的头是否抬起来了，二是学生的手是否动起来了，三是学生的嘴是否张开了。传统的灌鸭子似的教育方式遭到唾弃，教师们纷纷开动脑筋，课堂也随之活跃起来，学生的学习兴趣也调动起来了。
蚌埠一中的幸福教育是通过有效的载体，满足学生们幸福成长的需求。让学生们兴奋的是，从高一到高三的每个年级，都活跃着三十多个形式多样的俱乐部，有舞蹈、器乐、诗歌、读书、科技发明、合唱等等，每个人都能找到自己最喜欢的。曾经因为成绩差情绪始终低落的赵岩，参加篮球俱乐部后，在球场上找到了自信，在老师和同学们赞赏的目光中，渐渐他发觉学习原来像打篮球，只要肯勤奋，也不是非常难的事情。而健美俱乐部更是了不得，已荣获过所有全省和全国的比赛大奖，同学们开玩笑说：拿奖拿的手都软了。
每个学期末，蚌埠一中都很热闹，学校准备了几百份奖状、奖品，这些奖状、奖品不是颁给那些尖子生，而是普普通通的学生，只要你努力了，让老师和同学见证到你的进步，那怕是做了一回好人好事，就能获奖。这不仅仅是赏识，更重要是肯定和激励。
此外，蚌埠一中每年都要举办“四节一周”，即读书节、科技节、感恩节、合唱节和心理素质周，并定期邀请成功人士和企业家到校园举办讲座，进行励志和成功教育。最让庄大传校长自豪的是学校合唱节，为此，在主课教师紧缺的情况下，他专门引进了一名有合唱教学经验的音乐教师。每年元旦，学校租下蚌埠市最好的大剧院举办合唱比赛。通过比赛，不仅提升师生的艺术修养，更重要是增强了团队精神。吴瑞恒老师回忆说，今年元旦他在教师合唱队，表演结束时，学生们在台下高声喊出“老师，我爱你”，许多老师不禁热泪盈眶。
实施幸福教育以来，蚌埠一中教育教学质量不仅没有下降，反而有所提升，学生们在宽松、愉悦的氛围中学习，曾经压抑的能量获得释放。在去年的高考中，中考成绩并不突出的洪韵同学以蚌埠市文科第一名、全省文科第十五名被清华大学录取。
蚌埠一中实施的幸福教育在我省尚属首例，依然在摸索中，尤其是学生、教师与学校三方的磨合，以及家庭、社会的认可，目前，该校正在开展“幸福教育”的理论建构与实践策略、基于“幸福教育”的学校课程研究、促进“幸福教育”的课堂教学研究、基于“幸福教育”的学生成长研究等系列子课题的研究。
