邯郸，这座千年古城，近年来因“无择校城市”的美誉而声名鹊起。教育界瞩目邯郸，则是因为两年前的全国推进义务教育均衡发展现场会在这里召开。“盟、并、增、切、扶、强、训、改、投”是邯郸推进义务教育均衡的“九字方略”。靠着“九字方略”，邯郸主城区中小学片内生入学率达到98%以上，择校热得到有效解决。

　　“盛名之下，如履薄冰。”邯郸市教育局局长赵浩军认为，实现“无择校城市”的目标，仅触及均衡的表层，深度的均衡是学校内涵的均衡，推进教育教学质量整体均衡才是终极目标。从2009年开始，“校本革命”在邯郸再掀波澜。在均衡路上风雨兼程的邯郸，选择从“内涵”再出发，聚力师资、聚焦课堂，坚定地将义务教育均衡发展向纵深推进。

　　聚力师资攥起拳头成合力

　　几年前，百度上有一个提问：“邯郸汉光中学和广泰中学，该上哪一所？”“最佳答案”是：“必须汉光，那个广泰，恕我愚钝，没听说过。”

　　广泰中学2004年建校，当时，无老教师、无特级教师、无学科带头人，这“三无”折磨得校长康月兰夜不能寐。“新建校要和名校比肩，没有突破口不行。”广泰的崛起战略是师资团组建设，“攥起拳头形成合力”。第一招，盟校团组。借盟校二十五中之力，以盟校优质师资为带头人，广泰所有教师分批跟定二十五中学科名师学习、研讨。第二招，学科团组。以学科为单位组建教师团组，集体备课、评课、说课。学校的评价导向由奖励个人到奖励学科团组。

　　“团队作战之后，年轻教师提升很快。”初三物理教师邵海峰说，他所在的物理学科团组共4名教师，老中青结合，每周两节集体备课，对本周、下周的授课内容统一进度、确定难点、作业等。4名教师还反复琢磨新课堂的不同课型，同一堂课内容，尝试不同人授课，随后确定效果最好的模式。有时，他们还用摄像机录下讲课过程，集体找毛病、提思路、解难题。

　　依靠师资团组建设，建校仅7年的广泰中学现在办得红红火火。康月兰不仅不再为生源发愁，时不时还会见到要求孩子转到该校上学的家长。广泰中学的变化只是邯郸中小学推进师资均衡的一个缩影。

　　这些年，邯郸大力推进的师资团组均衡，包括班级、学科、盟校团组等三种形式。比如，在盟校团组模式之下，邯郸二十三中和二十九中实行校长、教师交流，并统一教学进度、管理制度、质量考核。二十三中的语文、数学、外语3门主课的优秀教师，常年执教二十九中，校长、教研主任、学科组长、教师结对学习研讨。今年中考，原本是薄弱校的二十九中，1/3的学生升入了省级示范性高中。

　　邯郸市教育局副局长郭矿生告诉记者，从2010年开始，市教育局斥巨资开展“实战式”培训，目的就是整体提升教师驾驭新课堂的能力。他们利用“中国名校共同体”资源，在邯郸办“新课堂博览会”，请全国知名专家现场作课、说课、评课，用体验式培训，提高教师创建新课堂的能力。

　　邯郸还在全市遴选部分学校，作为创建新课堂实验学校，采取专家包校、名校帮扶、跟进指导等方式，深入开展课改实验，培养一批新课堂“种子”教师。在此基础上，以实验学校为新课堂培训基地，带动区域教师共同发展。