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顾明远对话钱颖一:教育更要注重培养学生的思维能力
近日,北京师范大学资深教授顾明远先生对话清华大学经济管理学院院长钱颖一教授,就“中国的经济转型和教育转型”进行跨界论道——比知识更重要的是思维能力的培养、看问题的视角的养成 钱颖一:我们对教育的认识,过于局限在“知识”上。
2017-06-28 14:03
特级教师林卫民:提高效能,从不讲废话开始
高考很重要,最终的高考成绩应当是学校全面落实教学要求、完成教育任务后的自然结果,不应当是特意做出来的东西。中小学教育任何时候都不能忽视涉及到肢体训练的那些工作,当然体育和美育等课程远不只是对肢体的训练。
2017-07-05 16:45
吴晗清:课程设计力的基本命题
当前,我国中小学课程建设有以下几个基本的命题需要我们思考:课程目标、课程内容及其结构、课程实施以及课程评价等等。
2017-07-27 11:00
王水发:课堂教学的内在机理探析
以学为本的教学理念,因材施教的教学方法,富于激励的评价策略,相互信赖的师生关系,公平关爱的人文环境,不同学科的独特味道,网络应用的教学手段与教学资源,等等。于是,我们还可以开发“课堂观察量表七”,以此来评判一堂课是否为“好课”。
2017-07-27 10:56
卿素兰:影响教师教育力发展的瓶颈与思考
教师教育力的发展非一朝一夕,然而在我国,教师在专业发展中、教师教育力提升中,还有很多影响与制约教师教育力提升的瓶颈问题难以解决。
2017-07-27 10:53
吕森林:学校教育信息化能力问题之所在
最重要的四个方面体现在:教育信息化重视程度不够、教师信息化教学技能欠缺、信息技术与教学难以融合、信息化孤岛问题严重等。
2017-07-27 10:50
陈雨亭:教师教育力的养成维度
任何促进教师职后发展的措施都必须经由教师的自我建构才能起作用。教师成长需要回到基本,回到教师进行自我培养时可以以之为参考的五个维度,各类力图影响教师课堂教学能力的培训,也可以参考本文的观点。
2017-07-27 10:48
曹廷晖:积极心理学是教育的一把钥匙
2016年,“中国学生发展核心素养”正式发布,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化为国家认同等18个基本要点,这与积极心理学的主张在很多方面不谋而合。
2017-07-27 10:46
教育要遵守常识——让学校静下来,静下来
作为一名教师,即使能力有限,如果能保持独立思考、清醒判断,就有可能在整个教育中起作用。一所安静的学校,一间安静的教室,一名心情平静的教师和一群能自由思想的学生,是我对教育的期待。
2017-07-05 17:00
做校长也要讲“技术含量”?掌握三个专业性问题
有些校长稍有成绩后便忘乎所以,忘记了自己的岗位和职责所在。或倦于进取,流于一般;或过于爱惜毛羽,堕入清流;或知行分裂,陷入空谈;或忘记初心,汲汲于名利。或倦于进取,流于一般;或过于爱惜毛羽,堕入清流;或知行分裂,陷入空谈;或忘记初心,汲汲于名利。
2017-07-07 11:15
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