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校长会公开课
张艳辉:“我”和我所教的课程到底是什么关系?是“无我”“有我”还是已经和谐一致?
教师和课程的关系,是一个没有深入解决的教育关系,老师不应该仅仅是一个课程的执行者、实施者。
2017-07-27 10:43
曹伦华:只有我们学生的好奇心增强了,视野扩大了,对知识的渴望才能成为内在的驱动力
校园的围墙不能禁锢教育进步,我们应该教学生不仅在围墙里面学习,所以在我旗下的学校最重要的特点就是走出围墙,把教室、把学习开到所有引发孩子智力、亲和力、思考、探究和形成批判性思维的地方。
2017-07-27 10:33
芮火才:在考虑课程确定性的同时,我们还要思考怎么增强课程的不确定性
每个人对课程的理解其实和每个人的经历是有关系的。你的家庭教育、学校教育、培训的历史、理论修养以及特定情境等都是有关系的。我感觉之前演讲的六位校长,有一些共同的东西。
2017-07-27 10:42
李秀伟:学校要先教回孩子“做人”,课程建构要怎么做?
作为一个基础教育学校,要制定学校的课程目标,要形成学校的办学理念,一定要在国家的课程标准体系里面建立自己的图腾。
2017-07-27 10:36
邱华国:到底怎样才算一所好学校?中小学校长专业标准里最核心的是什么?
教育是通过学校这个形态来实施的,我们再追问什么是学校教育,我认为是:活生生的教师与活生生的课程和活生生的学生三个要素在动态耦合中实现育人,三个要素都是变量,所以教育复杂,但是越是复杂,越要寻找他的不变支出才能以不变应万变。
2017-07-27 10:38
李升勇:擦窗毛巾里都有课程?校长应该从什么方面做课程设计?
学校有四大课程系统:生命课程、文化课程、学科课程、学法课程,有很多专家质疑:学法课程,怎么能和前三者并列?
2017-07-27 10:35
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