社会语言学：1、,sociolinguistics；2、方言；3、 语体；4、语域；5、语体变换；6、语言规划；7、语言的变化

    心理语言学：1、Psycholinguistics；2、人们学习和使用语言的心理过程；3、语言习得；4、言语的产生；5、言语的理解

    应用语言学: 1、Applied linguistics；2、广义和狭义；3、比较分析和错误分析；4、教学法研究；5、学习者的个体差异（智力、语言学能；学习方式；学习策略，学习动机；学习兴趣、家庭环境等）5、语言测试；6、教学文件（教学大纲；课程标准；课程性质、课程目标、内容标准，以及对此标题的实施建议，另外还附有语音项目表，语法项目表。功能意念表、话题项目表、技能教学参考表、课堂教学用语和词汇表；教师是实施教学的主体，教师要在充分理解课程标准，把握课程标准所依据语言学基础理论和应用语言学理论，采取适当的教学方法，完成课程标准所规定的教学目标。在实施教学的过程中，还需要有相应的后勤保障，确保教学所需的教材与教具、教学设备准备到位。）

    教师的素质：1、心理素质（情感 、意志的性格的总体反映）；2、语言素质（知识与技能、确保为学生提供高质量的语言输入、高质量的榜样作用）要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这桶水必须是新鲜流动的；3、文化素质（对英语国家的历史、地理、文学、风土人情、风俗习惯、人物典故等具有全面地了解对中国的文化具有全面地了解广博的知识面）4、理论素质（作用、lewin、重技能，轻理论的倾向）。

    驾驭教材的素质：1、评价能力（教学的指导思想、所采用的教学方法、教材内容的选择和安排、教材的组成部分、教材中语言素材的真实性和地道性）2、  使用能力（对教材内容适当的补充和删减、替换教学内容和活动、扩展教学内容或活动步骤、调整教学顺序 、  调整教学方法、总结教材使用情况）。

    教学实践素质：1、传授和培养英语知识和技能；2、外语教学的组织能力；3、综合教学技能。

    教育技术素质：1、传统的电化教学设备；2、现代化的教育技术。

    科研素质：教学的实践者和英语教学与学习规律的研究者。